From 28e3a4e4ca78b5cc52b68b0fcea2fa74863f00c1 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Leegent Date: Mon, 24 Jan 2022 14:01:02 +0800 Subject: [PATCH] =?UTF-8?q?=E5=8B=98=E8=AF=AF=EF=BC=9A=E8=87=B4=E6=AD=BB>?= =?UTF-8?q?=E8=87=B3=E6=AD=BB?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- chapter8.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/chapter8.md b/chapter8.md index df623a96..ba8bd63f 100644 --- a/chapter8.md +++ b/chapter8.md @@ -34,7 +34,7 @@ Peter Norvig 写这篇文章（2001）的几年后，2008 年 11 月，Malcolm G 英语这项技能并不是一定要学好到一定程度才可以使用的。甚至，从一开始就可以，也应该直接使用。但我们并没有。对很多中国学生来讲，其实学了这么多年英语，倒也不是从来都没用过，只不过，用在一个比较荒谬、离语言的真正应用八杆子打不着的一样东西上 —— 考试。原本世上从来就不曾存在过任何一个真正 “公平、合理、准确” 的考试，所有的考试都有一定程度的荒谬成分存在。而国内的英语考试更是如此 —— 这事实几近于公理，谁都知道，乃至于无需进一步证明。 -第二语言习得与母语习得有很大的不同。母语习得过程中，我们是先会 “听”，之后才会 “说”，听说都已经很熟练了才开始 “读”，而 “写” 是最后习得的。由于 “写” 本质上最需要思考能力（另外一个更加难以学会使用的东西），所以事实上，很多人（比例可能高得惊人）致死都没有真正学会 “写” ——他们顶多 “识字” 而已。第二语言习得过程中，不仅这种自然的顺序被打乱了，对很多人来讲，听说读写哪一个都从来没有真正习得。 +第二语言习得与母语习得有很大的不同。母语习得过程中，我们是先会 “听”，之后才会 “说”，听说都已经很熟练了才开始 “读”，而 “写” 是最后习得的。由于 “写” 本质上最需要思考能力（另外一个更加难以学会使用的东西），所以事实上，很多人（比例可能高得惊人）至死都没有真正学会 “写” ——他们顶多 “识字” 而已。第二语言习得过程中，不仅这种自然的顺序被打乱了，对很多人来讲，听说读写哪一个都从来没有真正习得。 对第二语言来讲，大多数人会很自然地先会 “读”，再会 “听”，之后很难会 “说”。至于 “写”，母语的都没弄明白呢，第二语言就不用提了。但是，事实上， “读” 已经是语言作为一种工具最为重要的功能了（关于过分强调口语的重要性，嘲笑 “哑巴英语” 的做法究竟为什么多少有些荒谬，我会写另外一篇文章），在第二语言是，“识字” 本身已经足够，“能言善辩” 当然很好，不过也算 “锦上添花” —— 就算没有花，也已经相当锦绣了。我们常说，大量的机会本质上都来自于信息不对称 —— “你知道的我不知道，所以我只好付费给你换取信息。” 那么，如果用英文可以获得更多的信息的话，是不是已经格外划算了呢？（还记得之前说过的 “其实连哑巴英语都并不那么坏” 么？）