diff --git a/1000-hours/sounds-of-american-english/1-phonemes.md b/1000-hours/sounds-of-american-english/1-phonemes.md index fb51fffa..e8044e95 100644 --- a/1000-hours/sounds-of-american-english/1-phonemes.md +++ b/1000-hours/sounds-of-american-english/1-phonemes.md @@ -17,7 +17,7 @@ > > 你可能注意到了，同一个基础音素的变体，可能用了不同的写法，比如， ɑ 这个基础音素，短元音用的是 ʌ，长元音不是 ʌː 而是 ɑː，而后组合成双元音的时候用的是 a —— aɪ，aʊ 等等…… > -> 这么做的理由在于，当这些音素连在一起的时候，不会被错误组合，不会产生混淆，确保每个音素都有一个独特对应的符号[^2]。 +> 这么做的理由在于，当这些音素连在一起的时候，不可能被错误组合，不会产生混淆，所以要确保每个音素都有一个独特对应的符号[^2]。 以下的罗列部分基于[《剑桥英语发声词典》](https://dictionary.cambridge.org/pronunciation/)的官方音标指南，在此基础上做了一些补充并重新排序[^3]，并刻意减少了例词的数量。 diff --git a/1000-hours/sounds-of-american-english/2-articulators.md b/1000-hours/sounds-of-american-english/2-articulators.md index 8c936e41..fd663eb7 100644 --- a/1000-hours/sounds-of-american-english/2-articulators.md +++ b/1000-hours/sounds-of-american-english/2-articulators.md @@ -28,7 +28,7 @@ 比如，你可以试试舌头。练一下就知道了，有意识地控制舌头是相当困难的。虽然我们的舌头事实上很灵活，几乎可以与我们的手相媲美，可问题在于，它处于一个我们用眼睛观察不到的部位 —— 如果没看过 X 光视频或者 3D 展示，我们可能都不知道自己的舌头究竟是怎样的形状 —— 学也好练也罢，相对于手多出了一整个维度的困难。 -另外，说辅音的时候，舌尖的起始位置也很重要。同样一个基础音素，在不同的语言里，舌尖的起始位置有细微的差别 —— 量化来看，可能只不过是几毫米的距离差别，但重新定位却相当耗时费力。以下展示的是英文中舌尖最常用的 4 个位置： +不过，需要你现在就牢记的是，说辅音时的 **4 个舌尖起始位置**。同样一个基础音素，在不同的语言里，舌尖起始位置有细微的差别 —— 量化来看，可能只不过是几毫米的距离差别，但重新定位却相当耗时费力。 ![articulator-tongue-tip-positions](/images/articulator-tongue-tip-positions.svg) diff --git a/1000-hours/sounds-of-american-english/3-details.md b/1000-hours/sounds-of-american-english/3-details.md index 7c783aab..3d792681 100644 --- a/1000-hours/sounds-of-american-english/3-details.md +++ b/1000-hours/sounds-of-american-english/3-details.md @@ -2,16 +2,18 @@ 理论上来讲，把每个音素读准本身其实并不难；更何况每种语言都一样，从音素的数量上来看并不是很多，比如英语，总计就那么 50 个左右而已…… -> 本教程中罗列基本音标数量为： -> * 英式英语（总计 50 个） +> 本教程中罗列基本音标数量为[^1]： +> * 英式英语（总计 52 个） > * 元音 24 个 -> * 辅音 26 个 -> * 美式英语（总计 53 个） -> * 元音 26 个 -> * 辅音 27 个 +> * 辅音 28 个 +> * 美式英语（总计 56 个） +> * 元音 27 个 +> * 辅音 29 个 主要的难点来自于两个方面。 首先是在连贯的自然语流中，几乎每个音素都有这样那样的变化。于是，我们只能通过 “**反复**”，反复阅读材料，反复练习，反复自我纠正，并且还要对种种细节谙熟于心，最终能将那些起初看起来极为繁杂的知识点逐一突破而后熟练且连贯地使用。 更大的困难来自于我们的大脑机制。随着年龄的增加，大脑会过滤母语中用不到的声音，以便提高语音识别的效率 —— 也恰恰是这一点造成了绝大多数成年人学外语的最大障碍。有些声音我们听不到、听不清楚，有些声音听到了却无法分辨，有些声音被我们自己在不知不觉中替换成了另外的样子…… 然而，这并不是什么无解的困境，因为我们的大脑 “**可塑性**” 极强 —— 并且还是 “终身可塑性极强”。核心关键在于，练习的时候要做到 “注意力集中”，不仅如此，还要做到 “**长时间注意力集中**”，只有这样才能突破。 + +[^1]: 我们罗列的音标数量比《剑桥英语发声词典》略多。 \ No newline at end of file diff --git a/1000-hours/sounds-of-american-english/3.2.2-td.md b/1000-hours/sounds-of-american-english/3.2.2-td.md index e435faba..bbdb5eb2 100644 --- a/1000-hours/sounds-of-american-english/3.2.2-td.md +++ b/1000-hours/sounds-of-american-english/3.2.2-td.md @@ -56,7 +56,9 @@ ## 3.2.2.3. 并非 tə/də -另外，就好像 p/b 一样，t/d 在发音的时候也会自然带着一个很轻的 ɤ，而不是 ə。若是依据母语的习惯，中国人习惯于将 t(ɤ) 读作 tə，将 d(ɤ) 读作 də。还是需要为此专门建立一个新习惯。 +主要额外提醒的是，虽然《剑桥英语发声词典》中，t/d 的示例都读成了 tə 和 də，但那并不是这两个音素在自然语流中的实际发音。 + +就好像 p/b 一样，t/d 在实际发音的时候也会自然带着一个很轻的 ɤ，而不是 ə。若是依据母语的习惯，中国人习惯于将 t(ɤ) 读作 tə，将 d(ɤ) 读作 də。还是需要为此专门建立一个新习惯。 ## 3.2.2.3. t 的变体 diff --git a/1000-hours/sounds-of-american-english/4.2-words.md b/1000-hours/sounds-of-american-english/4.2-words.md index 9136a740..52fdf2f3 100644 --- a/1000-hours/sounds-of-american-english/4.2-words.md +++ b/1000-hours/sounds-of-american-english/4.2-words.md @@ -6,7 +6,7 @@ 当一个词汇由一个以上的音节构成之时，其中的某个音节可能带有重音（*stress*），在音标中使用 ˈ 作为标记。 -**一个多音节词汇中最多只有一个重音音节**，但，可能还有另外一些音节是**次重音**（*secondary stress*），在音标中使用 ˌ 作为标记。比如，*serendipity* ˌserənˈdɪpət̬i，有一个**重音**和一个**次重音**。而 *[Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis](https://en.wikipedia.org/wiki/Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis)* 总计有 19 个音节，其中 7 个是次重音，唯一的重音是 oʊ…… +**一个多音节词汇中最多只有一个重音音节**，但，可能还有另外一些音节是**次重音**（*secondary stress*），在音标中使用 ˌ 作为标记。比如，*serendipity* ˌserənˈdɪpət̬i，有一个**重音**和一个**次重音**。而 *[Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis](https://en.wikipedia.org/wiki/Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis)* 总计有 19 个音节，其中 7 个是次重音，唯一的重音是 oʊ…… 另外一个重点在于，英文的音节有**重音**、**次重音**、**非重音**的区别，这一点也和亚洲语言明显不同。 @@ -14,85 +14,85 @@ ![5-chars](/images/5-chars.svg) -但，由 5 个各自轻重不同的音节构成的英文词汇 *individual* ˌɪndəˈvɪdʒuəl 相应是这样的： +但，由 5 个各自轻重不同的音节构成的英文词汇 *individual* ˌɪndəˈvɪdʒuəl 相应是这样的： ![5-syllables](/images/5-syllables.svg) **非重音** 音节中，还有**弱音**，即被弱化成 ə 的央元音（*schwa*）音节。 -细细体会 *individual* ˌɪndəˈvɪdʒuəl 这个词，如果每个音节都清晰地用同样的强度读出来的话，应该是 ɪn-dɪ-vɪ-dʒju-əl…… 这里面，第 2 个音节 dɪ里的元音 ɪ 被弱化为 ə；另外，第 4 个音节 dʒu 里的元音 ju 也被弱化成了 ə，但保留了 u 的音色；而处于音节末尾的 l，之前自带着轻微的 ə，于是连成了很轻的 ʷᵊl…… +细细体会 *individual* ˌɪndəˈvɪdʒuəl 这个词，如果每个音节都清晰地用同样的强度读出来的话，应该是 ɪn-dɪ-vɪ-dʒju-əl…… 这里面，第 2 个音节 dɪ里的元音 ɪ 被弱化为 ə；另外，第 4 个音节 dʒu 里的元音 ju 也被弱化成了 ə，但保留了 u 的音色；而处于音节末尾的 l，之前自带着轻微的 ə，于是连成了很轻的 ʷᵊl…… ![5-syllables-individual](/images/5-syllables-individual.svg) -有些时候，同样的词汇，因**重音位置**不同会产生**词义**或**词性**的变化。比如，*address*, ˈædres 是名词，“地址”；əˈdres 是动词，“强调”；再比如，*record*，可以读作 ˈrekɚd 或 rɪˈkɔːrd，前者是名词，后者是动词。 +有些时候，同样的词汇，因**重音位置**不同会产生**词义**或**词性**的变化。比如，*address*, ˈædres 是名词，“地址”；əˈdres 是动词，“强调”；再比如，*record*，可以读作 ˈrekɚd 或 rɪˈkɔːrd，前者是名词，后者是动词。 类似的还有很多，比如以下常见词汇[^1]： | Noun | Verb | | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -| 'conduct ˈkɑːndʌkt | con'duct kənˈdʌkt | -| 'conflict ˈkɑːnflɪkt | con'flict kənˈflɪkt | -| 'convert ˈkɑːnvɝːt | con'vert kənˈvɝːt | -| 'digest ˈdaɪdʒest | di'gest daɪˈdʒest | -| 'permit ˈpɝːmɪt | per'mit pɚˈmɪt | -| 'rebel ˈrebəl | re'bel rɪˈbel | -| 'subject ˈsʌbdʒekt | sub'ject səbˈdʒekt | +| 'conduct ˈkɑːndʌkt | con'duct kənˈdʌkt | +| 'conflict ˈkɑːnflɪkt | con'flict kənˈflɪkt | +| 'convert ˈkɑːnvɝːt | con'vert kənˈvɝːt | +| 'digest ˈdaɪdʒest | di'gest daɪˈdʒest | +| 'permit ˈpɝːmɪt | per'mit pɚˈmɪt | +| 'rebel ˈrebəl | re'bel rɪˈbel | +| 'subject ˈsʌbdʒekt | sub'ject səbˈdʒekt | 不妨逐个练习一下以下常用多音节词汇，注意**重音**音节、**次重音**音节，以及**非重音**音节和**弱音**音节。 > [!Note] > 在练习跟读每个单词的之前，请先数一下该单词到底有多少个音节？然后再揣摩一下整个单词读出来的长度。 -> * *accommodate* əˈkɑːmədeɪt -> * *anniversary* ˌænəˈvɝːsɚi -> * *anticipate* ænˈtɪsəpeɪt -> * *appreciate* əˈpriːʃieɪt -> * *beautiful* ˈbjuːt̬əfəl -> * *celebration* ˌseləˈbreɪʃən -> * *characteristic* ˌkerəktəˈrɪstɪk -> * *communication* kəˌmjuːnəˈkeɪʃən -> * *determination* dɪˌtɝːmɪˈneɪʃən -> * *discovery* dɪˈskʌvɚi -> * *encouragement* ɪnˈkɝːɪdʒmənt -> * *entrepreneur* ˌɑːntrəprəˈnɝː -> * *environment* ɪnˈvaɪrənmənt -> * *exaggerate* ɪɡˈzædʒəreɪt -> * *examination* ɪɡˌzæməˈneɪʃən -> * *explanation* ˌekspləˈneɪʃən -> * *fascinating* ˈfæsəneɪtɪŋ -> * *government* ˈɡʌvɚnmənt -> * *hospitality* ˌhɑːspɪˈtælət̬i -> * *imagination* ɪˌmædʒəˈneɪʃən -> * *impossible* ɪmˈpɑːsəbəl -> * *incredible* ɪnˈkredəbəl -> * *independent* ˌɪndɪˈpendənt -> * *information* ˌɪnfɚˈmeɪʃən -> * *inspiration* ˌɪnspəˈreɪʃən -> * *interesting* ˈɪntrɪstɪŋ -> * *international* ˌɪnt̬ɚˈnæʃənəl -> * *knowledgeable* ˈnɑːlɪdʒəbəl -> * *opportunity* ˌɑːpɚˈtuːnət̬i -> * *personality* ˌpɝːsənˈælət̬i -> * *photography* fəˈtɑːɡrəfi -> * *professional* prəˈfeʃənəl -> * *recognition* ˌrekəɡˈnɪʃən -> * *rehabilitation* ˌriːhəˌbɪləˈteɪʃən -> * *relationship* rɪˈleɪʃənʃɪp -> * *responsibility* rɪˌspɑːnsəˈbɪlət̬i -> * *revolutionary* ˌrevəˈluːʃəneri -> * *satisfaction* ˌsæt̬ɪsˈfækʃən -> * *spectacular* spekˈtækjəlɚ -> * *temperature* ˈtempɚətʃɚ -> * *transportation* ˌtrænspɚˈteɪʃən -> * *unbelievable* ˌʌnbɪˈliːvəbəl -> * *understand* ˌʌndɚˈstænd -> * *understanding* ˌʌndɚˈstændɪŋ -> * *unforgettable* ˌʌnfɚˈɡet̬əbəl -> * *university* ˌjuːnəˈvɝːsət̬i -> * *vegetarian* ˌvedʒəˈteriən -> * *vocabulary* voʊˈkæbjəleri -> * *vulnerable* ˈvʌlnɚəbəl -> * *wonderfully* ˈwʌndɚfəli +> * *accommodate* əˈkɑːmədeɪt +> * *anniversary* ˌænəˈvɝːsɚi +> * *anticipate* ænˈtɪsəpeɪt +> * *appreciate* əˈpriːʃieɪt +> * *beautiful* ˈbjuːt̬əfəl +> * *celebration* ˌseləˈbreɪʃən +> * *characteristic* ˌkerəktəˈrɪstɪk +> * *communication* kəˌmjuːnəˈkeɪʃən +> * *determination* dɪˌtɝːmɪˈneɪʃən +> * *discovery* dɪˈskʌvɚi +> * *encouragement* ɪnˈkɝːɪdʒmənt +> * *entrepreneur* ˌɑːntrəprəˈnɝː +> * *environment* ɪnˈvaɪrənmənt +> * *exaggerate* ɪɡˈzædʒəreɪt +> * *examination* ɪɡˌzæməˈneɪʃən +> * *explanation* ˌekspləˈneɪʃən +> * *fascinating* ˈfæsəneɪtɪŋ +> * *government* ˈɡʌvɚnmənt +> * *hospitality* ˌhɑːspɪˈtælət̬i +> * *imagination* ɪˌmædʒəˈneɪʃən +> * *impossible* ɪmˈpɑːsəbəl +> * *incredible* ɪnˈkredəbəl +> * *independent* ˌɪndɪˈpendənt +> * *information* ˌɪnfɚˈmeɪʃən +> * *inspiration* ˌɪnspəˈreɪʃən +> * *interesting* ˈɪntrɪstɪŋ +> * *international* ˌɪnt̬ɚˈnæʃənəl +> * *knowledgeable* ˈnɑːlɪdʒəbəl +> * *opportunity* ˌɑːpɚˈtuːnət̬i +> * *personality* ˌpɝːsənˈælət̬i +> * *photography* fəˈtɑːɡrəfi +> * *professional* prəˈfeʃənəl +> * *recognition* ˌrekəɡˈnɪʃən +> * *rehabilitation* ˌriːhəˌbɪləˈteɪʃən +> * *relationship* rɪˈleɪʃənʃɪp +> * *responsibility* rɪˌspɑːnsəˈbɪlət̬i +> * *revolutionary* ˌrevəˈluːʃəneri +> * *satisfaction* ˌsæt̬ɪsˈfækʃən +> * *spectacular* spekˈtækjəlɚ +> * *temperature* ˈtempɚətʃɚ +> * *transportation* ˌtrænspɚˈteɪʃən +> * *unbelievable* ˌʌnbɪˈliːvəbəl +> * *understand* ˌʌndɚˈstænd +> * *understanding* ˌʌndɚˈstændɪŋ +> * *unforgettable* ˌʌnfɚˈɡet̬əbəl +> * *university* ˌjuːnəˈvɝːsət̬i +> * *vegetarian* ˌvedʒəˈteriən +> * *vocabulary* voʊˈkæbjəleri +> * *vulnerable* ˈvʌlnɚəbəl +> * *wonderfully* ˈwʌndɚfəli ## 4.2.2. 词典读音 @@ -102,7 +102,7 @@ 首先，人类的自然语音，就是很难使用一个符号系统去完美地标注…… -举一个中文的例子。你琢磨一下自己平日里是如何说 “不知道” 这三个字的？当然，我们可以用拼音分别标注这三个字 [bù zhī dào] —— 可你真的是这样三个字分开一字一顿地说的吗？你说出来的声音，只能用拼音凑合着标注成 [búr(i)dào] —— “**不**” 你可能读的不是四声，更像是速度很快的二声；“**知**” 你说得像 “日”，但速度很快，乃至于可能感觉只有一个声母 `[r]` 没带着韵母 `[i]`；最后，三个字里，只有 “**到**” `[dào]` 这个字算是字正腔圆地说完了。**** +英文的例子一会儿再讲，现在先举一个中文的例子。你琢磨一下自己平日里是如何说 “不知道” 这三个字的？当然，我们可以用拼音分别标注这三个字 [bù zhī dào] —— 可你真的是这样三个字分开一字一顿地说的吗？你说出来的声音，只能用拼音凑合着标注成 [búr(i)dào] —— “**不**” 你可能读的不是四声，更像是速度很快的二声；“**知**” 你说得像 “日”，但速度很快，乃至于可能感觉只有一个声母 `[r]` 没带着韵母 `[i]`；最后，三个字里，只有 “**到**” `[dào]` 这个字算是字正腔圆地说完了。**** 更何况，音标本身也是个 “**无法完美**” 的符号系统。 @@ -119,7 +119,7 @@ 当然，作为 ESL 练习者，对策也很简单，反正自己选择一种固定下来就是了。比如，我就选择了剑桥英语发声词典的 ˈlɪt̬.ɚ.ᵊl.i，不仅如此，而后还选择了用舍背后缩的方式读 ɚ 这个音节。 -又比如，另外一个相当常用的单词，*temperature* —— 我曾经误以为它读作 ˌtem.pə.ˈreɪ.tʃɚ —— 它实际读音的音标标注是 ˈtem.pɚ.ə.tʃɚ，结果呢，在日常生活中，你更常听到的是 ˈtem.pə.tʃɚ，或者是 ˈtem.pɤtʃɚ，甚至干脆是 ˈtem.ptʃɚ +又比如，另外一个相当常用的单词，*temperature* —— 我曾经误以为它读作 ˌtem.pə.ˈreɪ.tʃɚ —— 它实际读音的音标标注是 ˈtem.pɚ.ə.tʃɚ，结果呢，在日常生活中，你更常听到的是 ˈtem.pə.tʃɚ，或者是 ˈtem.pɤtʃɚ，甚至干脆是 ˈtem.ptʃɚ > [!Note] > 说实话，这个词真的不太容易读好，Instagram 上就有个人[演示](https://www.instagram.com/reel/C1VmSpuIvTO/?igsh=czY3cDAzcGIxMGN4)过自己 *literally* 这个单词死活读不明白的尴尬…… @@ -128,9 +128,9 @@ > * 第一个是最普遍的，很多人不分元音长短，所以会说成 ɪmˈpɔ.tənt 或者 ɪmˈpɔr.tənt； > * 第二个细节是，这个词的第一个 t 经常会被说成喉塞音 `ʔ`，所以，你很多时候听到的其实是 ɪmˈpɔːr.ʔənt； -> * 第三个细节是，这个词的最后一个 t 其实是 “可选 t”（即，非重读音节末尾 n 之后的 t），所以那个 t 在自然语流中经常并不存在，比如，当你说 *It's a very important aspect.* 的时候，与后面的 æ 连起来读的（示例里并未连读），更可能是 n 而不是 t。 +> * 第三个细节是，这个词的最后一个 t 其实是 “可选 ᵗ”（即，非重读音节末尾 n 之后的 t），所以那个 ᵗ 在自然语流中经常并不存在，比如，当你说 *It's a very important aspect.* 的时候，与后面的 æ 连起来读的（示例里并未连读），更可能是 n 而不是 t。 -我们其实已经用了一些词典里的音标中不存在的符号才能把一些细节讲清楚，比如，阻塞音符号 ◌̚，比如，比央元音更弱的一个音， ɤ，再比如喉塞音 ʔ…… 可即便如此， +我们其实已经用了一些英文词典里的音标中并不存在的符号才能把一些细节讲清楚，比如，阻塞音符号 ◌̚，比如，比央元音更弱的一个音， ɤ，再比如喉塞音 ʔ…… 可即便如此，英文有那么多的单词（几十万个），有至少 7,000 个左右构成独特的音节，于是，无论如何都不大可能用一个并不完美的音标系统完美地标注任何自然语音。 [^1]: Sound files in this list come from [CEPD online edition](https://dictionary.cambridge.org/pronunciation/).