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- 类比电脑操作系统
	- 清晰、准确、必要的概念
	- 这些清晰、准确、必要的概念之间的清晰、准确、必要的关联
- 一个人的操作系统由两个要素构成
	- 概念
	- 关联
- 所有的抽象知识都是由两个要素构成的
	- 模型
	- 模型之间的关联
- 一切抽象事实的学习，最终无非是习得、应用、改良构建模型的过程
- 真正有意义的记忆力训练，只不过是反复尝试建立更多的关联
	- 关键在于最好不是不必要的关联
	- 我们的行为模式会因此发生变化，最终连大脑皮层上的灰质密度和白质密度都会因此而发生变化
- 抽象知识改变具象事物
	- 大脑皮层密度
	- 内化能力
		- 大脑只在意自己能够熟练控制的东西，不能控制的，大脑皮层压根就不把它当成是自己的
	- 建立了一个新的关于大脑皮层和我们自身器官之间关联的模型
	- 一切只不过是神经元之间的连接的建立、强化和固化
	- 努力的模型只不过是短时间内足量重复
	- 最终身体发生了变化，脑体协调能力发生了变化
- 对于成年人来说，最主要的学习其实只不过是认证阅读说明书而已
	- 这也是个模型，学习阅读和说明书之间的关联
	- 知识的结构的模型
		- 主题 what
		- 机制 why
		- 用法 how
- 关于学习的模型
	- 求学
	- 练习
	- 践行
		- 应用
		- 创造
- 基于生产的教育
	- 一切的生产都依赖习得非天生的技能
	- 生产这个东西只能基于学习
	- 将习得的技能应用只不过是参与生产而已，但是如果能用习得的技能创造，那就有可能是生产，或者说是组织生产
	- 善于生产的前提只能是善于学习
- 学习技能
	- 无论如何都能学会
		- 日常绘画
	- 应用就是劲头，需要学
		- 走路
	- 不仅可以应用，还可以创造
		- 说话
			- 喃喃自语
			- 公开演讲
			- 求学可能是主动的，也可能是被动的
			- 最初开口的时候，某种意义上是被动的
- 任何学习都会触发更多的学习
	- 学说话记忆力就会逐步跟上，到了某个时刻会新增一个学习对象记忆力
	- 用着用着发现不够用？那就有可能需要回去重新练习，继续练习，然后再去应用
	- 新东方需要讲课，东北普通话不够用
	- 讲自己写的课
		- 逻辑严谨是必须的
		- 未来有理有据，所以需要更熟练的研究技能
		- 为了生动有趣，需要学习一些抖包袱的技巧
		- 为了更好的效果，多少要学一些发声技巧
	- 原本极为基础的东西都可能要为了加强而重新练习
		- 练习英语
		- 考托福
	- 不断触发新的学习过程，然后如此循环往复，直到够用
- 创造这个东西是最能触发主动的
	- 如果我不需要创造，我不知道应该去创造，没有想到过可以创造，那么我在应用环节就会停滞的
- 人与人之间一个巨大的差异
	- 主动与否
	- 自驱力强，只不过是描述这个更主动而已
- 如何更主动呢
	- 培养呵护创造的欲望
	- 不停地创造，无时不刻，就是得呵护，呵护自己创造的欲望，培养自己创造的能力
	- 一个人不停的创造，无时不刻地思考创造，请问这样的人他如何不主动呢？如何没有自驱力呢？
- 创造必然要组合多个技能
	- 任何一个单一技能无论多么杰出，孤立无援就是毫无用处，在创造方面毫无用处
	- 无数优秀教师创业失败
		- 有个技能很杰出，可以参与生产，也可以参与创造
		- 开学校，创造更大的价值，只能组织生产，不仅仅是参与生产
		- 需要很多其它能力
			- 销售能力
			- 组织能力
			- 协调能力
			- 抗压能力
		- 教学能力最重要，但是其它方面同样是缺一不可
- 学习的模型一定要包含创造，不包含是不行的
	- 创造这个环节在学习的模型里不可或缺
	- 只有创造才能最大限度地反复触发学习的过程
	- 只有创造才是学习效果的最终检验标准和最终检验手法
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- 如何确定的知道自己所构建的这个模型是否足够好？
	- 清晰、准确、必要
	- 任何一个原模型/子模型，不需要子模型的模型，如果不必要就应该直接被删除
	- 若干个子模型放在一起构成新模型的时候最好要做到无需增减
		- 多一个是多余的，少一个就是不完整的
	- **简单，非常简单，无需增减**
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