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• 学习其实很简单，这个断言与一直以来的感受不一样，干脆是截然相反的
• 拆弹
  • 倒计时的秒表
• 有些知识和技能令人感觉格外难以学习，难以掌握的根本原因
  • 一个炸弹隐秘连接着另外一个甚至更多的炸弹
  • 一切的复杂都是由许多个简单构成的
  • 知识的模型
• 持续构建、持续扩展
  • 进化出自然语言
  • 各个领域都发展出了相应的人工语言
  • 到最后真正有用的东西只能是简单的
• 真正构成学习障碍的其实来自于哪些隐含的关联或未察觉的关联
  • 几十年前没有人意识到所有的知识在大脑皮层上都处于同一个网络
    • 教育系统的分科
    • 学生理直气壮的偏科
      • 文科生讨厌科学
      • 理科生回避历史
      • 艺术生不讲逻辑
• 单个个体因为知识或者训练的欠缺没有察觉到的关联
  • LOGO设计
  • 几何训练
    • 几何其实是一切绘画和设计的必须
      • 天下所有的形状都是由曲线构成的
      • 一切完美的图形都跟完美的圆形是有关系的
      • 透视是在2D纸面上展现3D世界的基础技法
    • 这些其实不是非要上完全部几何课程才可以知道或者理解的东西
    • 如果这一点的训练缺失了，画出来的东西就不可能完美
  • 高中基础技能写作
    • 足够数量的词和字
    • 几乎所有的修辞手法
    • 阅读了多少的经典表达
    • 最后写不出，写不好，到最后甚至害怕写任何东西
    • 绝大多数人至死都没有发表过任何像样的文章
• 复合技能
  • 好老师不一定能开好学校
    • 讲课
    • 买课
  • 青少年
    • 识字
    • 修辞
    • 语文知识
    • 观察能力
    • 感知能力
    • 通感能力
    • 思考能力
    • 组织能力
    • 表达能力
    • 沟通能力
• 作文课压根就不是语文课
  • 坚持不讲语法，坚持不讲文采
• 克服复合带来的难度
  • 学的越多越好
  • 笃信一个事实，你具备学会任何东西的潜能
    • 天生基于记忆的推理机器
    • 超强的贝叶斯推理机
    • 一切的本质它都是简单的
• 前置引用
  • 对前面的深入了解，需要后面知识的深入了解
  • 主要研究对象
  • 努力的定义
  • 学校里的老师
    • 要求学生好好想想，认真想想，仔细想想，你再想想
    • 不清楚努力的定义
    • 孩子基础太差，基础究竟是啥
      • 基础指的是哪些只能靠逼迫学习才能努力习得的最少必要知识
  • 解决方法
    • 千万不能放弃，无论如何继续学下去
• 各式各样的学习障碍全部加起来，其实只需要一个统一的应对策略
  • 学的越多越好，学的越多越容易
  • 知道的越多越好，知道总比不知道学起来更容易
• 能力越强的人，知识储备越多的人，越痴迷于简单
  • 一切都是简单的
  • 不管什么都是越简单越好
  • 爱因斯坦
    • 无论什么都应该做到最简单，而不是仅仅相对简单
  • 大多数人推崇复杂
    • 绝大多数人都一样，学的不够多
    • 一方面他们压根就看不清所有模型的简单机制
    • 另一方面，这世界有太多隐含关联，有太多他们无法察觉的关联，乃至于一切都是神秘的，一切都是不可琢磨的，一切都是无法掌握的
  • 咨询行业和教育行业里最常见甚至最受欢迎的就是装神弄鬼的那帮人
    • 任何简单的策略，不管是否真的有效，不管是否最有效，只要简单到一定程度，它就卖不出去，久收不上来钱
• 学习障碍
  • 大家还记得当初哈我们断言说学习很简单的时候，那一瞬间你所感受到的那种难以置信，以及你心中那一丝丝的不安吗？其实原因也是非常清楚的，你之所以难，感觉难以置信，你之所以有一丝丝不安，因为学习很简单，这个断言与你一直以来的感受非常不一样，它不是有一点点不一样，干脆是截然相反，学习极为困难才是你一直以来的真实的感受。
  • 那个真实带着引号，现在请你想象一下，假装你是一个拆弹专家，现在需要像电影里那样去拆掉恐怖分子安置在大楼里的炸弹。那你是专家，哎，你找到了炸弹，你知道如何拆弹？你知道如何克服自己的恐惧，但你知道你最怕什么吗？作为专家，最怕的是眼前的这个炸弹到底有没有用你现在并不知道的某种方式连接着，你现在完全不知道它在哪里的另外一颗炸弹。但令人绝望的是还有个倒计时秒表在滴答作响。学习当然不是拆弹了，因为学习没有什么生命危险，虽然也确实有倒计时的秒表，却也不会那么吓人的一直滴答作响。
  • 2 呢。有些知识和技能令人感觉格外难以学习，难以掌握的根本原因的确和以上描述的情况差不多。哪差不多呢？就好像是一个炸弹隐秘的连接者，另外一个甚至多个炸弹一样，它是隐秘的连接者，并且你也不知道连接到哪里去了。事实上一切的复杂都是由许多个简单构成的，再复杂的东西，只要构成它的组件都很清楚，组件之间的关联都很明确，那么实际上它依然是简单的。大家还记得之前关于知识的模型，就是所有的知识都是由两个要素构成的，一个是模型，一个是模型之间的关联，无论是模型还是模型之间的关联，都必须要清晰、准确、必要。那为了构建更多、更复杂的、更灵活的、更有用的模型，那所有的子模型和原模型都应该且只能是简单的，否则就无法反复利用它们。
  • 持续构建、持续拓展，这是人类的伟大之处，人类不仅进化出了自然语言，而且在发展过程当中意识到了简单和毫无其一的重要性和必要性。于是在各个领域里都发展出了相应的人工语言，所以到最后真正有用的东西只能是简单的。这句话很重要，再重复一遍，真正有用的东西它只能是简单的。所以真正构成学习障碍的实际上并不是复杂，是那些原本必须简单的模型之间的关联。这些关联原本也是简单的，并不复杂，一共就有那么几种可能性嘛。
  • 之前我们讲过定义、分类、比较因果，其实真正的难点来自于那些隐含的关联或者未察觉的关联。我再重复一遍，就是真正构成学习障碍的其实是来自于那些隐含的关联和未察觉的关联。以上我们用隐含的关联指的是那些所有人都没有察觉到的，但是存在的关联，仅仅几十年前压根就没有人意识到所有的知识在大脑皮层上全都处于同一个网络。所以你看我们的教育系统会想当然的分科，那学生因此会理直气壮的偏科，于是各种偏见异常普遍。比如说文科生讨厌科学，理科生回避历史，艺术生觉得不讲逻辑是他们的特权。被这样的偏见所影响的人，其实终身都在吃亏，并且不知道自己才吃亏，毫无差觉。
  • 进而我们刚才说未察觉的关联，那指的是什么呢？指的是那些单个个体因为知识或者训练的欠缺，所以他们没有察觉到的关联。比如说在之前我们提到过的 LOGO 设计的例子里，那么作者虽然自以为是设计师带引号了设计师，所以他拿出来的确实显然不及格的产品，不及格的作品，那显然基于种种原因，这个所谓的设计师他从未受到过恰当的必要的几何训练。
  • 几何其实是一切绘画和设计的必须，不是因为你是艺术生，你就不需要学几何的简单且必要的几何训练。我随便说几个，第一个，天下所有的形状都是由曲线构成的，哪怕一条直线也只不过是曲度为 0 的曲线。那再说一个一切完美的图形都跟完美的圆是有关系的。比如说哈，你到网上去找一找如何画一个完美的五角星。然后再说一个，比如说透视是在 2D 纸面上展现 3D 世界的基础技法，你看这些都是几何，对吧？然后都跟绘画有关，但是很多人不知道应该去学几何。刚才我说的一切都是由曲线构成的，一切完美的图形都跟完美的原有关系。透视其实是在 2D 纸面上展现 3D 世界的基础技法，所有这些并不是非要上完所有几何课才能知道或者理解的东西，这也不一定是要懂数学才可以去练的东西，甚至我告诉你，连学龄前儿童都可以多少有一点认知。但是如果这一点的训练缺失了，那么画出来的东西就不可能有美，这是没办法的事情，这个就是很多人未察觉到的关联，最经典的所有人都经历过，并且绝大多数人最终都以失败。高中的基础技能，那就是写作了，绝大多数人都以失败，高中几乎所有人都花了同样十多年的时间认识了足够数量的字和词，学过练过甚至考过几乎所有的修辞手段。前后不知道阅读了多少经典的表达，结果绝大多数人就是写不出，写不好，到最后甚至害怕写任何东西。绝大多数人至死都没有发表过任何像样的文章，这是非常令人遗憾的事实。
  • 我们不需要编造你压根就不需要用什么方法去做严谨的统计调查去证明这件事情。那写作真的那么难吗？我告诉你，给人感觉最为复杂，学习起来最为困难的，其实基本上都叫复合技能、复合知识。我们之前就讲过一个复合技能的例子，那就是好的老师不一定能开好学校，因为他们虽然的确会讲课，但是开学校是一个复合技能，不仅要会讲课还需要什么呀？还需要会卖课，对青少年来说相当重要的写作就是经典的复合技能。你想仅仅识字本身它是不够的，仅仅懂各种修辞也是不够的，仅仅掌握语文知识它还是不够的。除了要有足够强的语文能力之外，他需要一个人与此同时具备很多其他能力，并且那些能力还要足够强。比如说观察能力，比如说感知能力，比如说通感能力、思考能力、组织能力、表达能力、沟通能力等等。
  • 显然，如果一个老师把作文课讲成了语文课，那么结果就是所有的努力最终都会变成徒劳。但是你也不要过分怪罪学校里的老师，弄不好他也是出于无奈。我就讲过很多年的作文课。我知道作文课压根就不应该是语文课，但是整个社会的看法是不一样的，于是因为我在作文课上坚持不讲语法，坚持不讲文采。我告诉你，前后不知道被学生投诉过多少次，投诉我的学生真心觉得我在不务正业，实际上他们才是不务正业，我干的是正事，但是他们认为我不务正业，并且他们人数众多。
  • 那如何克服哈复合带来的难度呢？其实你早就知道答案了。我们早就讲过了，答案就很简单，答案就很直接。什么呢？就是学的越多越好。克夫复合带来的难度就只有一个办法，就是学的越多越好。那关键在于你不要被别人吓倒，你要笃信一个事实，你具备学会任何东西的潜能。你要笃信这个事实，你就是具备学会任何一个东西的潜能，对吧？为什么？你是天生的基于记忆的推理机器？你是超强的 BS 推理机，对吧？更为重要的是什么呢？一切的本质它原本都是简单的，所谓的难和复杂，其实只不过是组件多了一点，关联多了一点，仅此而已嘛。
  • 好了，我们再来看看哈。另外一个学习上的常见障碍叫做前置引用，前后的前，放置的置，前置引用，那这个词汇来自于计算机的一个常见报错信息电脑只不过是一台机器而已，它并没有人们以为的那么聪明。那人们在写程序告诉电脑应该干什么的时候，有一个原则，就是在使用一个变量之前必须声明该变量。那简单讲就是你先必须先告诉电脑有这么个东西，然后你才能处理那个已经知道的东西，这个电脑就是没有办法处理他事先并不知道的东西。一旦他遇到一个他事先并不知道的东西，他就会报错。
  • 这个错误的描述就是前置引用，其实很多被学生认为艰难的科目，就是因为在关键点上常常隐藏着这样的前置引用，那常见的结果之一就是对第一章的深入了解，需要对第 10 章的深入了解。可问题在于说，你可能在第一章已经被卡住了呀。你千万不要误以为只有高难度的学习材料里才会出现这种前置引用，它不是的，事实上最基础的地方才是这种前置引用存在的重灾区。
  • 你想啊，学校里的老师天天要求学生好好想想，认真想想，仔细想想，你再想想，可你注意到了吗？十多年里，所有这些老师从来都没有认真告诉过学生，想是什么，应该怎么去想，对吧？他只是非常自然地采用了前置引用的方式，他不管你会不会，他不管你知不知道，他让你好好想想，对吧？你没想出来，那就是没认真想。
  • 幸亏呢？你现在知道了你的主要研究对象，思考对象只不过是模型和关联。再比如说他不会批评你太不努力了，这个努力也是前置引用，因为他们还没有清楚的定义什么是努力，他也没告诉你什么是努力，他只是说你不努力，幸亏你现在已经知道了所谓的努力其实就是做到短时间内足量重复。再比如说这些老师会向家长描述说孩子基础太差，可是他从来都不需要跟家长说清楚基础究竟是啥。
  • 现在幸亏你已经知道了，所谓的基础，其实指的应该是那些只能靠逼迫才能努力习得的最少必要知识。你看前置引用其实无所不在，那前置引用能不能解决呢？能解决前置引用的方法其实很简单的，那就是千万不能放弃，无论如何必须继续学下去。这个解决方案背后还是同样的道理，那就是学的越多越好，你学的越多，你的知识网络里的节点就越多，更多的节点会反过来集体帮你解决之前的疑问，你想想就明白了吗？这就是为什么老人们总是说等你长大了就明白了的根本原因，那其实是他们真实的感受，因为总是要等到很久之后才有足够的经验去解决之前的疑问。
  • 所以你看哈，真的很神奇的，各式各样的学习障碍全部加起来，其实只需要一个统一的应对策略，那就是学的越多越好，并且结果就是学的越多就越容易。这也是无需争论的事实。几乎每个学习高手都喜欢阅读历史和人物传记，其实也是出于对这个统一优势策略的认知和认同。你想他不管学什么都要研究那个领域的历史，会告诉你那些重要的模型或者概念，以及那些重要的关联的来龙去脉，告诉你哪些曾经是疑问，哪些已经解决又是如何解决的，还有哪些尚待解决？对于你来说，你知道的越多越好，你知道总比不知道学起来更容易。而人物传记的好处在于说，只要认真读过两三本，你就会发现大家遇到的困难都差不多，大家解决的方法都差不多，但不知道就是不行，不知道就是吃亏。再一次，知道的越多越好。
  • 另外一个有趣的现象是什么呢？就是能力越强的人，知识储备越多的人，就是越痴迷于简单，他们越是相信一切都是简单的。他们也认为说不管什么都是越简单越好。你看爱因斯坦就是这么说的，无论什么都应该做到最简单，而不是仅仅相对简单，反正对他来说简单至上。那我们要反过来看了，为什么普通人感受的更多是困难呢？那为什么大多数人推崇复杂，究其根源只不过是因为绝大多数人都一样，都学的不够多。于是一方面他们压根就看不清所有模型的简单极致，而另外一方面，更为重要的是，对他们来说，这世界有太多的隐恒关联，有太多他们无法察觉的关联，乃至于一切都是神秘的，一切都是不可琢磨的，一切都是无法掌握的。在这种情况下，他们基于他们自己的经验，压根就没有办法相信简单这样的经验和心态，甚至进一步会产生简单恐惧症，对吧？有空你研究一下咨询行业就知道了。
  • 任何简单的策略，不管是否真的有效，不管是否最有效，只要简单到一定程度，它就卖不出去，就收不上来钱。于是最终咨询行业和教育行业里最常见甚至最受欢迎的就是装神弄鬼的那帮人。好了，我们下节课再见。