logseq/pages/无能为力的教育体系.md

• id:: 652de47e-fb52-472d-9979-333760ba417e
• 很少有人否认教育的重要性
  • 人们对“子女教育投入”非常惊人，普遍超过3/1
• “义务教育”制度的兴起
  • 普鲁士
  • 日本照搬普鲁士
  • 中国留学生涌入日本
  • 二十世纪初，全国性法定学制系统——癸卯学制
  • 壬戌学制 633
  • 中国大陆义务教育法
• 人们在学校的时间越来越长
  • 初中-高中-本科-研究生
  • 8-27岁
• 耗时费力的“正规教育”最终成效如何呢？
  • 一言难尽，罄竹难书
  • 现代教育体系重点培养的不是有效的生产者、设计者和组织者，也不是销售者
  • 培养的主要是生产的被动组织者，或者生产的间接参与者
  • 不是以生产为导向的，也不是以生产为中心的

• flowchart LR
  	学习((学习)) --> 知识(知识);
      知识 --> 生产((生产));
      生产 --> 财富[(财富)];
  

  • 从学校里走出来的年轻人事实上不懂生产，脱离生产，甚至主动原理生产，厌恶生产
  • 绝大多数人在不知不觉之间花费了巨量的金钱和海量的时间把自己变成了收入注定较低的人群

• flowchart LR
  	起点([起点]) --> 学习((学习));
      学习 --> 知识(知识);
      知识 --> 其它知识(其它知识);
      知识 --> 生产知识(生产知识);
      其它知识 --> 追求((追求));
      生产知识 --> 生产((生产));
      追求 --> 精神财富[(精神财富)];
      生产 --> 物质财富[(物质财富)];
      精神财富 --> 未来([未来]);
      物质财富 --> 未来;
      起点 -. 时间 .-> 未来;
  

• 目前的“教育”==几乎与生产无关==
  • 核心目标：向社会源源不断提供劳动力
    • 做的很差，越来越差
• 学校里的教育内容与高速发展的社会==严重脱节==
  • 计算机教育，计算机开发本领只能靠自学
  • 85%人工智能论文大部分并非出自高校或研究机构，都是来自最前沿打拼的创业公司，其中45%以上竟然是本科学历的工作人员写的，他们写出来的东西高校里的很多硕士博士甚至教授压根就看不懂
• 教育的成本还在不断上涨……
  • 金钱成本
  • 时间成本
  • 教育内容与有效生产严重脱节
  • 一个无穷大的“天坑”
• 一个人的起点到一个人的未来中间就是这些时间，这些时间被用来学习知识
  • 把时间花在哪里很重要
    • 很多人的确花时间学习了，却不幸学的是无关生产的东西
  • 生产知识
  • 其它知识
  • 很多追求
    • 先学会必要的生产知识，才能通过“生产”过上好日子嘛
    • 否则，生活艰辛的情况下，所有的“追求”其实都很苍白
  • 时间有限，花在哪里很重要，生产是无关生产，学习是无关生产的东西
  • 尚未摆脱生活的束缚，就要先学习生产有关的东西，想办法先从事有效生产
  • 不能设计组织有效生产，也要尽量去做有效生产的销售
• 绝大多数人，一辈子从未从事过“有效生产”，就不可能教育自家孩子如何“生产”，一辈子从未从事过销售，所以也不可能教育自家孩子如何“销售”，这两样东西也不可能指望“教育体系”，要靠家长“言传身教”，要么自学，而后成为家长，然后再言传身教

• flowchart LR
  	起点([起点]) --> 学习((学习));
      学习 --> 知识(知识);
      知识 --> 其它知识(其它知识);
      知识 --> 生产知识(生产知识);
      知识 --> 销售知识(销售知识);
      其它知识 --> 追求((追求));
      销售知识 --> 销售((销售));
      生产知识 --> 生产((生产));
      追求 --> 精神财富[(精神财富)];
      销售 --> 物质财富[(物质财富)];
      生产 --> 物质财富;
      精神财富 --> 未来([未来]);
      物质财富 --> 未来;
      起点 -. 时间 .-> 未来;
  

• 时间用来自学
  • 生产知识
  • 销售知识
  • 其它知识
    • 物质财富有一定保障时候追求精神财富
  • 物质财富和精神财富都来自于“花自己的时间”获得的“知识”
• #+BEGIN_IMPORTANT 一生当中我们所能拥有的一切其实全部都出自于自己的时间 #+END_IMPORTANT