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- 为发展论者设计的，不是设计论者
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以下是发展论者和设计论者的具体概念定义，结构化为明确的要点，以便更清晰地理解这两种观点。
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一、发展论者（Developmentalism）
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1. 定义
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发展论者是指相信生物体及其特征是经过自然选择、渐进演化和环境适应的过程而发展出来的个体或理论。此观点强调生物发展的持续性和过程性。
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2. 基本观点
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自然过程：强调生物多样性和复杂性是通过自然选择、遗传变异和环境因素逐步演化而形成的。
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渐进性：发展是一个持续的、渐进的过程，而非一次性事件。
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环境影响：外界环境（如气候、生态系统等）对生物的发展过程起着重要作用。
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3. 代表理论
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进化论：特别是达尔文主义，强调自然选择在物种形成中的作用。
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生态学：关注生态系统中生物与环境的相互作用，说明物种如何随环境变化而发展。
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4. 应用领域
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生物学、教育学、心理学等，关注个体或群体的自然成长和发展过程。
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二、设计论者（Intelligent Design）
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1. 定义
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设计论者是指主张生物体的复杂性和特征暗示了一个或多个智能设计者（如神或更高智慧）的存在的个体或理论。此观点认为某些生物特征无法仅通过自然选择或随机过程解释。
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2. 基本观点
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智能设计：相信生物的复杂性表明其是由某种智慧或目的性设计的产物，而非随机或纯粹自然的结果。
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不可约复杂性：某些生物结构过于复杂，不能通过小的、渐进的过程演化而来，必须有一个设计者的介入。
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目的性：生物特征的存在不仅仅是适应环境，也具有某种目的或功能。
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3. 代表理论
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设计论：认为自然界中的某些特征表明了智能设计者的存在，与传统的进化论对立。
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4. 应用领域
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主要在神学、宗教教育和部分哲学讨论中出现，常常与生物学和科学教育的讨论有所交集。
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三、总结比较
特徴 发展论者（Developmentalism） 设计论者（Intelligent Design） 基础理论 自然选择、渐进演化 智能设计、目的性 强调的观点 环境和渐进性 复杂性和设计的暗示 典型代表理论 进化论 智能设计论 应用领域 生物学、心理学、教育学 神学、宗教教育、哲学 以上是发展论者和设计论者的具体概念定义及其区别的结构化总结。
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- 长期来看，发展优于设计；长期来看，设计不仅有局限，甚至不可能
- 目标适用于短期，方向适用于长期
- 实现目标在于执行，持续发展依赖基础
- 实行啊目标看重步骤，持续发展重视选择
- 软技能
- 判断能力
- 社交能力
- 沟通能力
- 组织能力
- 核心目标
- 让学习者尽早成长，成为一个有用的人，这是个非常朴素却又非常现实的目标
- 一切远大的结果都只能是发展出来的，而不是设计出来的
- 教育应该以生产为导向，核心
- 一个人对自己有用体现在哪里
- 体现在他能尽早地开始生产，尽早地通过生产获取收益，能够覆盖自己的生活成本
- 对自己有用
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- 独立是第一步
- 经济独立是其他方面的根本前提
- 生产的前提是学习
- 一个人的操作系统，由两个要素构成
- 清晰准确必要的概念
- 以及，这些清晰准确必要的概念之间的清晰准确必要的关联
- 一个概念……
- 这个概念什么意思？
- 它的用处是什么？怎么用？
- 它与其他概念的关联是什么？
- 学不明白而产生的痛苦
- 学习概念
- 你的一小步，人类的一大步
- 负数的概念
- 九章算术
- 能量守恒定律
- 焦耳
- 学习的误解
- 镜像效应
- 会学习的人
- 舍不得把时间和精力花费在学习之外的事情
- 不学习的人
- 早就暗中中止了学习
- 前置引用
- 我了解到这个事实之后，我有哪些行为会随之发生或者必须发生改变呢？
- 之前是怎样的？
- 之后又是怎样的？
- 这个事实·道理·概念我如何传递给我的家人呢？（父母·配偶·子女）
- 记下来，尽量详细地记下来