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- 为发展论者设计的，不是设计论者
- 长期来看，发展优于设计；长期来看，设计不仅有局限，甚至不可能
- 目标适用于短期，方向适用于长期
- 实现目标在于执行，持续发展依赖基础
- 实行啊目标看重步骤，持续发展重视选择
- 软技能
- 判断能力
- 社交能力
- 沟通能力
- 组织能力
- 核心目标
- 让学习者尽早成长，成为一个有用的人，这是个非常朴素却又非常现实的目标
- 一切远大的结果都只能是发展出来的，而不是设计出来的
- 教育应该以生产为导向，核心
- 一个人对自己有用体现在哪里
- 体现在他能尽早地开始生产，尽早地通过生产获取收益，能够覆盖自己的生活成本
- 对自己有用有用
id:: 667ceb7d-b677-4b02-a009-e0529bcf4369
- 独立是第一步
- 经济独立是其他方面的根本前提
- 生产的前提是学习
- 一个人的操作系统，由两个要素构成
- 清晰准确必要的概念
- 以及，这些清晰准确必要的概念之间的清晰准确必要的关联
- 一个概念……
- 这个概念什么意思？
- 它的用处是什么？怎么用？
- 它与其他概念的关联是什么？
- 学不明白而产生的痛苦
- 学习概念
- 你的一小步，人类的一大步
- 负数的概念
- 九章算术
- 能量守恒定律
- 焦耳
- 学习的误解
- 镜像效应
- 会学习的人
- 舍不得把时间和精力花费在学习之外的事情
- 不学习的人
- 早就暗中中止了学习
- 前置引用
- 我了解到这个事实之后，我有哪些行为会随之发生或者必须发生改变呢？
- 之前是怎样的？
- 之后又是怎样的？
- 这个事实·道理·概念我如何传递给我的家人呢？（父母·配偶·子女）
- 记下来，尽量详细地记下来