15 KiB
+++ date = '2024-09-11T08:50:42Z' draft = false title = '575-【定投故事第138期】用心点亮未来：我的心理健康支教实践' +++
这种理念并不仅仅适用于投资，在其他领域同样适用。 我是浙江的一名小学英语教师和心理老师。 2021年下半年，我作为一名支教老师。 从浙江来到四川乐山下面一个彝族自治县支教，开启了三年的支教生涯。 我在实践中深刻体会到，在面对支教地区的特殊教育环境时，同样采用了定投的长期投入的理念。
我于2021年上半年来到我们的定投践行群，学习校来老师的定投理念。 他反复强调一个核心观点，就是通过长期稳定的小额投入，即使每天看起来只是微不足道的努力，随着时间的推移，这些小儿投入会逐渐积累，最终产生令人惊喜的成果。 。
这种理念并不仅仅适用于投资，在其他领域同样适用。 我是浙江的一名小学英语教师和心理老师。 2021年下半年，我作为一名支教老师。 从浙江来到四川乐山下面一个彝族自治县支教，开启了三年的支教生涯。 我在实践中深刻体会到，在面对支教地区的特殊教育环境时，同样采用了定投的长期投入的理念。
在校来老师的定投理念中，小额投入的核心是积少成多。 这让我在支教过程中深刻感受到，面对学生基础薄弱的情况，我不能奢望通过短期的努力，就能迅速看到看到显著的变化，而是要细化教学策略，逐步积累，帮助学生1. 1点的提升学习水平。 。
当我初到现阶小学时，发现六年级学生的英语成绩令人堪忧，平均分仅仅在四五十分左右，与我熟悉的浙江地区差距非常大。 学生对学习英语的兴趣普遍不高，很多人甚至连基本的英语单词都不会读作业完全完成率也极低。 面对这种情况，我认识到，想要通过单一的传统教学手段改变学生的学习状态是行不通的。 我决定采用一种类似于定投的方式细化教学目标和步骤，帮助学生一点点积累知识。
首先我设计了一系列小步慢走的教学计划。 根据学生的现有水平，我将教学内容划分为更小的学习单元，降低难度，让学生能够逐步掌握。 每节课我都会都以一个简单易理解的主题展开，确保每个学生都能跟上进度，同时在课堂上多采用了汉语语音语结合的授课方式，使用情境性、故事性TPR等方式来激发学生的学习兴趣。 这种方法类似于定投中的小额投入。 虽然每次教学内容看似微小，但他为学生逐步积累了学习信心和基础。 。
其次，我引入了电子化学习工具，帮助学生和家长更好的参与学习。 我要求学生注册英语学习APP通过线上作业和测试进行巩巩固，并与家长保持紧密联系，每天向他们同步学生的学习进展，虽然很多家长的文化水平有限，但我依然坚持每日跟进，以确保每个学生的学习都能得到适当的监督与反馈 。 这与定投中的每一次投入都是进步的理念相似。 即便家长的帮助有限，我也相信，通过坚持和累积，孩子们终会有所进步。 第三，反馈性鼓励性反馈是我教学策略的重要组成部分。 我知道孩子们在学习初期会感到压力和困难，由此我引入了各种奖励机制，例如，每天坚持读英语20分钟可以获得奖状和小礼物，这样做。
在校来老师的定投理念中，小额投入的核心是积少成多。 这让我在支教过程中深刻感受到，面对学生基础薄弱的情况，我不能奢望通过短期的努力，就能迅速看到看到显著的变化，而是要细化教学策略，逐步积累，帮助学生1. 1点的提升学习水平。 。
通过这些教学策略的实施，我深刻体会到这个教学不是一场短跑，而是一场马拉松。 嗯，就是小步慢走，积少成多一样。 呃，我始终相信，只要不断为学生投入时间和精力，哪怕每次只是一点点，最终也能看到显著的改变。 呃，最终我的收获就是每一次期末考试，我所教的6个班级都在全限第一。 这种积累的力量也是支教过程中最宝贵的经验。
在应对在现在比特币又下跌了。 那这个定投理念就是在应对困境当中，我们要接受波动，保持信心。
校来老师的定投理念中有一个非常重要的原则，就是接受市场的波动，保持长期的信心。 这在支教过程中，我同样经历了许多波折和挑战，这些困境，让我深刻体会到面对不确定性时，要保持信心和坚持尤为重要。 刚到峨边县的第一年，我满怀信心，希望能够迅速改变那里的教育状况。 然而，现实比我想象要复杂的多。 学生们的基础差，兴趣不高，家长支持也极为有限。 在一段时间里，我投入了大量精力，进行线上和线下的教学，甚至使用了我在浙江取得成功的教学方法，但并未如预期般见效，面对这些挫折，我不禁感到失望和困惑。 就像定投市场遇到的波动一样，支教的教育环境。
支教的教育环境存在无法预测的变量。 那么就像定投者呃，不能因为市场一时的波动而放弃一样。 这些挑战也是支教路上的一部分，我也没有因此而放弃，。
应对这些困境，我调整了教学策略，减少了对外界条件的依赖，专注于我能够控制的部分。 我更加注重课堂上的直接干预，确保每节课都为学生提供知识和引导，通过降低难度，使用更生动有趣的教学方式，帮助学生在课堂上掌握更多的知识，而不是依赖课后的复习和作业，这样策略的调整，让我能够更好的应对家庭教育却位带来的影响，通过自教经历，我更加深刻理解了校园老师的接收波动，保持信心的定投原则，一切都是心理建设 。 老师说过，无论是在教育还是生活中，面对不可避免的挑战。 我们都需要具备这样的心态，才能在长期的努力中见证改变的发生。
而推动心理健康教育也是如此，时间和耐心是最重要的因素。 它是需要长期投入与耐心的领域。 这个心理健康教育正如定投一样，最初是看看不到立竿见影的成效的，但长期的努力与投入，最终会带来深远的回报。 。
俄边现有许多留守儿童，他们常常缺乏父母的陪伴，缺少情感上的支持。 这种情感的缺失不仅影响了他们的学习成绩，在他们的心理健康上面也留下了隐患。 在与这些学生的接触中，我渐渐发现心理健康问题比学科教育更为紧迫，很多孩子因情绪管理呃而无法情绪管理问题啊无法专注于学习，甚至有些学生表现出明显的行为异常。 比如说自商自残。 面对这种情况，我意识到心理健康教育的长期投入，不仅仅是提升他们的学业成绩，而是帮这些孩子从根本上重建内心的力量。 呃，也是用用好定投思维，通过一点一滴的持续投入。 即使短期内看不到效果。
即使短期内看不到效果，长期来看，这种积累将带来深远的改变。 我决定从心理健康教育入手，建立起一个长期的支持系统。 首先，在学校里组织了心理健康教育的培训。 针对班主任和教师进行专业的心理辅导培训，帮助他们在日常教学中更好的发现学生的情绪问题，并进行及时的干预。 这就像定投中的小额投入。 每一次培训都是一个逐步积累的过程，帮助教师们提升心理辅导能力，最终能够在全校范围内形成一个支持系统。
在最初的一年，我在学校里推动了心理健康高危筛查，帮助识别那些潜在的心理健康高危学生，并为他们提供个性化的心理辅导，这项工作并不是一蹴而就的，而是需要长期的关注和跟进。 每个学生的情况都不同。 我需要逐步了解他们的家庭背景、生活环境和情感需求，才能有针对性的进行辅导。 这就像钉头中的持续投入，不求短期内的快速回报，而是通过耐心的陪伴和引导，让学生渐渐走出心理上的困扰。 我还推动了学校里的心理健康教育周活动，组织了各种形式的心理健康教育宣传和实践活动，帮助学生提高对心理健康的重视程度。 这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也让他们有机会参与集体活动。
他们通过集体活动释放情绪，减少孤独感和压力。 这些努力虽然看似微小，但他们在长期中逐渐积累，形成了学校心理健康教育的基础，正是通过这些持续的投入，我们学校成功被评为乐山市心理健康教育特色学校。 这不仅是对我工作的肯定，更是对学校心理健康教育系统化发展的认可。 通过长期推动心理健康教育，我看到了学生的曾经情绪低落自信心不足的孩子逐渐开朗自信。 形成了健康的心理状态。 。
然后我创创建了俄边心理健康教育无方明师工作室，这是东西协作下面的研心理健康教育研训平台，开展一系列的研训实践活动，致力于搭建心理健康教师、专业成长的阶梯，展示心理健康教育科研成果、教研成果，引领科引领科学的家庭教育观念和做法，为青少年的健康成长铺路，再后来，在宣传部的支持下，还创建了一路荧光志愿服务队，致力于成为全社会家长在进行未成年人教育时的咨询与支持团队，协同宣传部、妇联法院、检察院、学校、组织有资质的心理辅导老师提供面向家长和学生的线上线下家庭教育讲座和心理 。
引导家长科学的教育观念和心理健康管理。 这项服务不仅提高学生和家长对心理健康的认识，也为构建一个知识性和包容性的社会环境做出贡献。
我的支教经历不仅是对教育方法的探索和创新，更是对教育理念的实践和传播。 我的工作得到了肯定，被俄边教育局评为教学质量奖，呃，被柯桥区原派单位考核优秀，成为俄边县的优秀支教老师，被俄边县政府评为俄边好人亲情帮扶奖，使县委书记亲自颁奖的，呃被四川日报推选入追光2023天府人物候选人名单 。
在未来，愿我们秉持校赖老师的定投理念，在我们值得付出的领域，通过迈小步不停步能够对抗挫折，通过一丝一毫的改变，在时间的加持下，不断影响自己，影响更多的人，以积极健康的心理，勇敢追逐梦想，迎接更加美好的未来，和大家共勉 。 谢谢大家。
