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chapter2.md

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-#第二章 口语
+# 第二章 口语
 
-##1. 我是如何摆脱哑巴英语的？
+## 1. 我是如何摆脱哑巴英语的？
 
 我不是科班出身，所以，别说口语差，连单词发音都差得一塌糊涂。再往前倒推许多年，我刚开始讲托福课的时候，甚至连“发音差”都不是，而是“干脆读错”（之前提到过我把specific读成“spesifik”，把facade读成“fakeid”）。更不用提什么口语了──事实上，几乎没怎么开口与人讲过英文。（但这并不影响我当时 TOEFL考出高分，也不影响我在讲阅读课──事实上，我的发音还真不是所有老师里最差的……）
 
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 请允许我重复一遍：**你的问题也许不在于你不会说，而在于你没什么话可说。**
 
-##2. 为什么买不到适合你的口语书？
+## 2. 为什么买不到适合你的口语书？
 
 这是个非常诡异的现象：市面上关于英语口语的书籍多如牛毛，但作为读者，总是觉得无论哪一本买回来之后都并不能真正解决自己的具体问题。
 
@@ -88,7 +88,7 @@ Meanwhile, everyone is becoming even more distinctive, especially in terms of th
 
 这些口语书选择了那些“最经常重复出现的内容”，但这些内容并不像那些作者所想象的那样“因为它们是最经常重复出现的，所以它们是最重要的”，恰恰相反，这些重复频率最高的内容实际上只不过覆盖总体语言使用的1%而已。所以，注定用处十分有限。
 
-##3.口语差很可能另有原因……
+## 3.口语差很可能另有原因……
 
 很多人因为自己的口语差而苦恼，更多的，甚至是自卑。然而，口语差可能有更深层次的原因，也许不是因为你笨，恰恰相反，可能是因为你太聪明！
 从某种角度来看，头脑简单的人更容易习得外语口语。因为他们的表达需求简单。他们头脑简单，所以，见人只想（也只能）讨论简单的问题，比如，今儿天气不错啊（Nice day, huh?），你最近怎么样啊（How are you doing?）等等……
@@ -124,11 +124,11 @@ Meanwhile, everyone is becoming even more distinctive, especially in terms of th
 
 以上文字的重点在鼓励那些口语差的人。在第二语言习得方面，无论是谁，都是从零开始，无论是谁，都不可能一朝一夕就登峰造极。而且，口语差一点，根本没必要自卑，因为那并不见得就是你笨，或者你没有天分，更可能只不过是因为你不笨，你头脑不简单。
 
-##4. 如何创作自己的口语书？
+## 4. 如何创作自己的口语书？
 
 所以，“一切都只能靠自己”这句话从古至今在任何领域都绝无半点夸张。既然你跟别人就是不一样的，那么，那些不一样的内容──对你来说也是最重要的内容──只能靠你自己去整理。
 
-###(1) 一定要用本子记录
+### (1) 一定要用本子记录
 准备一个笔记本，随身携带。每天花十分钟到半个小时，把自己想要表达的内容用中文记录下来。坚持一段时间之后，每天再多花点时间把那些你要说的话用英文表达出来，并记录下来。
 
 没多久你就会发现：
@@ -148,7 +148,7 @@ Meanwhile, everyone is becoming even more distinctive, especially in terms of th
 
 所以，找个本子把自己要说的话记录下来，不仅仅是为了将来翻译成英文。记录下来有很多好处，起码，可以让自己重新审视一下自己所说过的话，避免自己的表达实际上是思维混乱的产物。
 
-###(2) 根本不知道该如何用英文说怎么办？
+### (2) 根本不知道该如何用英文说怎么办？
 
 少数情况下，我们会发现自己要表达的东西，完全不知道应该用英文如何表达。尽管这种情况属于少数，但它们却往往是最为关键的内容。
 
@@ -170,7 +170,7 @@ Meanwhile, everyone is becoming even more distinctive, especially in terms of th
 
 因为有记录，所以，将来“偶然”获得答案的时候，知道应该补在哪里。从我和无数学生的实践经验来看，如果之前有所记录，那么将来获得答案是“必然”，如果之前没有记录，很多会“必然”到来的答案，最终连“偶然”都无法形成，因为你过去并未记录，所以当答案来临的时候，你根本就未曾意识到，于是，擦肩而过的就是你。
 
-###(3) 学会“换一种说法”
+### (3) 学会“换一种说法”
 
 有很多时候，你要表达的东西在英语中根本就没有对应概念。这样的时候，就必须通过“换一种说法”去搞定。
 
@@ -203,7 +203,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 这里的关键还是在于，过去遇到的问题我记录了下来，所以当某个可能的解决方案出现之时──无论那方案来自多么不可想象的方向──我能够想起那曾经的问题，于是，问题有可能被解决。
 
-###(4) 使用平实的、朴素的、没有修辞的中文
+### (4) 使用平实的、朴素的、没有修辞的中文
 
 这是最重要的建议：在记录自己所要表达的内容之时，要尽量避免任何修辞。因为大多数情况下，修辞是几乎无法翻译的。
 
@@ -237,7 +237,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 事实上，每种语言都有其独特、美丽、严谨之处，在那些特定的点上，甚至可能是任何其他语言都无法替代的。然而，这并不意味着仅仅因为在那些方面无可替代，那种语言就高于其他一切语言。这是简单明了的道理，却被很多人有意忽视。观察一下身边，总是有无数的人以“中文是无可替代的”来作为“懒得用英文”的借口，乍一眼望过去，好像有点道理，甚至难以反驳，可事实真的如此吗？
 
-###(5) 不是应该用英语思维吗？
+### (5) 不是应该用英语思维吗？
 
 有些学生刚开始“打造自己的口语书”的时候很兴奋，没多久就会产生一个疑问，“我天天这样翻译，这是不对的吧？难道我以后一直得靠这种翻译吗？不是说应该做到能用英语思维么？”
 
@@ -266,7 +266,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 其实，用通俗易懂，且又合情合理的方式说的话，第二语言使用者真正能做到的是通过大量练习之前提到过的“换一种表达方式”──注意，不是所谓的“把中文思维换成英文思维”，而只不过是“换一种方式表达同样的内容”而已。这其中的差异，多半是语法习惯上的，并不细微，却总是被有意忽视。所幸的是，总是有一些人能够明白过来，悄悄地绕过了所谓“不可逾越的鸿沟”。
 
-###(6) 理解、表达与翻译之间的微妙差异
+### (6) 理解、表达与翻译之间的微妙差异
 
 很多人读不懂一个句子的时候，提问的方法是：“这句话（应该）怎么翻译啊？”
 
@@ -299,7 +299,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 所以，我建议，向别人提问的时候，为了能够得到有效的回复，请尽量回避“翻译”这个词。
 
-###(7) 着重收集“不直观的对应”
+### (7) 着重收集“不直观的对应”
 
 掌握另外一种语言（外语），真正的难点在于掌握它与已习得语言（母语）的不重合之处。直观的一一对应，其实没什么难度：“苹果”，对应着“apple”；“那是一本书”对应着“That’s a book”；“这是什么？”对应着“What’s this?”（尽管这里已经稍微有一点词序上的不对应，不过很容易适应，也因此很难察觉）……
 
@@ -340,7 +340,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 从具体做法上来看，收集这类“不直观对应”的方法很简单。最朴素的方法就是随身携带个小本子，随遇随记。花哨一点的话，就利用现在已经几位普遍的便携电子设备（管它是手机还是iPad之类的东西)，随时进行记录。如果使用最多的设备是计算机（台式机或笔记本）的人来说，可能建一个专用的Excel表格是最方便的解决方案：表格只有两栏：中文、English，然后随时增补。
 
-###(8) 长篇大论更要提前写出来
+### (8) 长篇大论更要提前写出来
 
 市面上的大多口语书，最大的局限在于他们基本上只局限于“只言片语”，而不是完整的语篇——完整的语篇，总是被归结到“高级口语”部分。事实并非如此，即便一个思维简单小孩子，在使用语言的时候，也常常表达他完整的思想，即，只言片语肯定是不够的。
 
@@ -361,7 +361,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 直到今天，我自己也没做到可以用英语随时随地随心所欲出口成章，我想我也做不到。我依然是“只能说、只会说自己准备过的话”。然而对于这一点，我已经没有了任何困惑。而对我来说（我相信对大多数人来说也是如此），这已经足够。
 
-##5. 没有外教行不行？
+## 5. 没有外教行不行？
 
 综上所述，我说主张的口语习得方法不过是“把自己想说的先写下来，然后不断练、不断改”而已。可是，我知道人们是害怕写东西的（哪怕是母语）。不愿意写的理由很多，也有听起来极端有理有力的依据。
 
@@ -387,7 +387,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 帮别人改作文是提高自己能力的最快手段之一。也许你会说，“我自己都不会呢，哪儿有能力帮别人改啊？”这不是问题，你试试就知道了，挑错比写文章容易多了，尤其是别人的错，更容易被你找出来。有趣的现象在于，批改者往往比被批改者收获更多。因为，你作为一个个体，无法遍历所有可能的错误──有些错误你现在不犯，并不意味着说将来不会犯。而帮别人修改作文的时候，等于别人在帮你试错，你在坐享其成──并且，更多的时候，你已经做到了“防患于未然”。
 
-##6. 自我检查列表
+## 6. 自我检查列表
 
 写出来的东西，可以参照以下列表进行自我批改。这个列表很重要，因为他罗列了几乎所有人最常犯的错误：
 
@@ -419,7 +419,7 @@ One of the reasons why many parents want to send their children to separate scho
 
 除了这两个问题之外，所需要注意的是“一致关系”：主谓一致、主句从句时态一致、非谓语动词与逻辑主语主动被动关系一致、代词指代一致、并列成分结构一致……“一致关系”非常重要，即便是以英语为母语的人，也常常犯此类错误（SAT语法考试中考点几乎只有一个，就是“一致关系”）。避免错误的另外一个重要手段就是勤查参考书，而这无论对谁都是一样的——词典和语法书。而参考书的具体用法，后面的章节中将有详细论述。
 
-##7. 更重要的是思考能力
+## 7. 更重要的是思考能力
 
 语言最终是用来表达思想的。所以，思考方式格外重要。大多数人不懂得如何正确思考，乃至于所要表达的东西漏洞百出却又不自知。这个问题导致的更多麻烦，很多的时候被一些英语老师归咎于“东西方文化差异”，这是和稀泥的一种说法——事实上，这跟文化没多大关系，而是思考能力问题。关于文化差异，首先需要的是尊重，其次需要的是理解。而思考能力差异，则是另外一回事，所表达的内容千疮百孔，无论如何都只能怪思考能力差，而与文化差异毫无关系。
 
@@ -441,7 +441,7 @@ Style: Toward Clarity and Grace by Joseph M. Williams
 
 * Building Great Sentences。
 
-##8 秘密武器——复述
+## 8 秘密武器——复述
 
 几乎所有真正有效的学习手段都是简单、廉价、往往并不直接但却真正有效的。复述，就是这样的有效手段。