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new-edition-drafts/00-启动任务.md

@@ -27,7 +27,7 @@ AI 辅助工具，付费方案最好的是 OpenAI，无论是文字生成、还
 
 如果做不到每天三小时，那就算了吧 —— 当然，其实谁都可以做到的。
 
-只有大声开口练习的时间才算数 —— 注意，一定是 “大声”；虽然开口了，但只不过是小声嘟囔，那不算数。
+只有大声开口练习的时间才算数 —— 注意，一定是 “大声”；虽然开口了，但只不过是小声嘟囔，不算数。
 
 * 折腾文本的时间不算；
 * 反复听录音却不开口或只是跟着嘟囔的时间不算；

new-edition-drafts/06-自我纠正.md

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 但是，facade（也写作：façade）被我读成 `'fækeɪt`，或者 specific，被我读成 `spesɪfɪk` —— 那就是我自己的 “个性化错误” 了…… 这种错误总是相对更显眼，甚至干脆感觉上 “更致命”，你想想看是不是这样？
 
-所以，总体上来看，**“纠错” 这事儿，还真只能主要靠自己做。因为从数量上来看，需要自己解决的就是更多，把这些任务放到别人身上，非常不合理。从这个角度望过去，“一厢情愿地希望所有错误都有人帮忙解决”，其实是软弱的表现而已。没办法，就得自己来。
+所以，总体上来看，“**纠错**” 这事儿，还真只能主要靠自己做。因为从数量上来看，需要自己解决的就是相对更多，把这些任务放到别人身上，非常不合理。从这个角度望过去，“一厢情愿地希望所有错误都有人帮忙解决”，其实是软弱的表现而已。没办法，就得自己来。只不过，过去没有人像我这样提醒你而已。
 
 当然，最初的时候，所有人都面临同样的可怕问题：“并不知道自己错了” —— 也因为如此总是重复犯错。但，熟练的 “自学者” 凭经验知道，这并不是 “永恒” 的现象。
 
-起初的时候，一定要有足量的 “生学硬练” —— 因为它是 “起步” 最快最靠谱的方式。一旦起步了，“生学硬练” 足够多了，总是有 “进步”…… 所有的 “进步”，不仅是 “更熟练” 而已，总是还带着 “细微的改良”，所以，有 “进步” 经验的人，对 “改良” 的观察和感受是相对更为强烈的 —— 这就是 “自我纠正” 的基础。于是，经过一段时间之后，就会发现自己开始逐步拥有越来越强的 “自我纠正能力”。
+起初的时候，一定要有 “足量的生学硬练” —— 因为它是 “起步” 最快最靠谱的方式。一旦起步了，“生学硬练” 足够多了，总是有 “进步”…… 所有的 “进步”，不仅是 “更熟练” 而已，总是还带着 “细微的改良”，所以，有 “进步” 经验的人，对 “改良” 的观察和感受是相对更为强烈的 —— 这就是 “自我纠正” 的基础。于是，经过一段时间之后，就会发现自己开始逐步拥有越来越强的 “自我纠正能力”。
 
 **“自我纠正能力” 只能是 “积累” 出来的，并且，貌似也只能 “靠自己积累”** —— 然而，它恰恰是一个人 “自学能力” 是否足够强的最关键指标。如果这个能力差，甚至这个能力缺席，那么，“自学” 实话说就完全无从谈起了。
 
-“**帮别人纠错**” 也是个好办法。这么做的好处在于，很多 “个性化错误” 不是别人可以想象到的，但是，反过来，其他人的 “个性化错误”，也有可能是自己 “正在犯”，甚至 “将要犯” 的错误。你可能会奇怪，“我怎么可能感受到别人正在犯我自己正在犯的错误？” 你的理由是，“因为我自己正在犯那个错误，说明我自己不知道那是错误”。别笑，人就是这样，自己正在犯的错误自己并不知道，但是别人犯了同样的错误，却可以瞬间指出。“帮别人纠错” 好处在这个微妙的细节上有着更好的体现 —— 因为它能帮你解决很多你没想到要解决的问题。
+“**帮别人纠错**” 也是个好办法。这么做的好处很精妙。你看，很多属于你自己的 “个性化错误” 并不是别人可以想象到的，所以，别人很难主动帮你纠正。同时，反过来，其他人的 “个性化错误”，也有可能是自己 “正在犯”，甚至 “将要犯” 的错误。你可能会奇怪，“我怎么可能感受到别人正在犯我自己正在犯的错误？” 你的理由是，“因为我自己正在犯那个错误，说明我自己不知道那是错误”。别笑，人就是这样，自己正在犯的错误自己并不知道，但是别人犯了同样的错误，却可以瞬间指出。“帮别人纠错” 的好处在这个微妙的细节上有着更好的体现 —— 因为它能帮你解决很多你没想到要解决的问题。
 
 不过，“帮别人纠错”，有个细节格外值得注意，那就是：
 
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 除非确认对方乐于接受被人指出错误，对方乐于改进以便进步，否则的话，对方犯错就犯错了吧，尤其是 “语音上的错误”，那是语言文字传递信息过程中最不重要的点而已。比如，有人不小心把 “女红” 读成了 nǔ hóng，而不是 nǔ gōng，又怎样呢？你已经知道对方说的是什么了，不就可以了嘛？人家读错那么长时间，也没影响人家的生活啊？！更没影响你的生活。
 
-因此，“结伴学习” 总是非常有效 —— 不是一群人，而是仅仅两三个人。人数太多，就可能非常混乱。但，两三个人相互之间做好约定，在没有任何心理负担的情况下相互帮忙纠错，纠错效率极高的同时纠错覆盖面也足够广。又由于之前已经有相互的约定，所以，一切的 “纠错” 都很心情愉快，以进步为导向。
+出于这个原因及其相关原则，“结伴学习” 总是非常有效 —— 不是一群人，而是仅仅两三个人。因为人数太多的话，就可能非常混乱。但，两三个人相互之间要提前做好约定，大家在没有任何心理负担的情况下相互帮忙纠错，纠错效率极高的同时纠错覆盖面也足够广。又由于之前已经有相互的约定，所以，一切的 “纠错” 都很心情愉快，以进步为导向。
 
 另外一个同样值得重视的细节是：
 
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 > 在这个过程中，遇到的困难（解决的、未解决的），以及想到的可能的解决方案，练习过程中的感悟。（一个文本文件）
 
-这是必须养成的习惯，记录问题，无论解决的还是未解决的。对于那些 “尚未解决” 的问题，尤其要经常 “回顾”，把它们 “刻” 在脑子里。老师教学生说，“要带着问题读书”，因为这样才能 “找到答案”。我的看法是，“要带着问题生活”，因为答案不一定只在书里，在任何地方都有可能。但，找到答案的前提，还真就只能是 “脑子里带着问题”，不是吗？
+这是必须养成的习惯，“记录问题”，无论解决的还是未解决的。对于那些 “尚未解决” 的“问题”，尤其要经常 “回顾”，把它们 “刻” 在脑子里。老师教学生说，“要带着问题读书”，因为这样才能 “找到答案”。我的看法是，“要带着问题生活”，因为答案不一定只在书里，在任何地方都有可能。但，找到答案的前提，还真就只能是 “脑子里带着问题”，不是吗？