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# 3.5.2. 起伏（Intonation）
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把中文当作外语学习的时候，最麻烦的一件事是学习中文每个字的声调，一二三四声以及轻声。`ma` 这个音，可以有 `mā, má, mǎ, mà` 以及 `ma`。更令人格外头痛的是：同一个音的不同声调会代表不同的含义。
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英文的音节不仅没有指定的声调，并且，声调的变化也不影响音节的含义。一般来说，声调主要在**重音音节**上有所体现。偶尔，在**句末**或者**意群末**的最后一个**非重音音节**也可能带着声调 —— 这时一般只有**平调**。
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理论上，重音音节都可以有最常见的三种声调的读法，**平调**、**升调**、**降调**。比如，`→`*big*, `↗`*big*, `↘`*big*，`→`*fact*, `↗`*fact*, `↘`*fact*……
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偶尔，你也会听到一些人会使用**降升调**，一般是在**双元音**上。比如，`⤻`sure, i`⤻`dea……
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注意：如果**短元音**的音节用**平调**读出来，会自然而然地有所**拉长**。
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如果是多音节词汇，要分两种情况：
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> * 最后一个音节是**重音**：*adapt*, a`→`dapt，a`↗`dapt，a`↘`dapt
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> * 倒数第二个音节是重音：
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> * 第一种情况是**重音**用更高**音调** —— 以下用 `↑` 表示音调（*pitch*）的提高：
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> * *component*, com`↑`po·nent
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> * *condition*, con`↑`di·tion
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> 在这种情况下，最后一个音节只能继续轻声读出来……
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> * 第二种情况是**重音**用**降调**
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> * *component*, com`↘`po`→`nent，com`↘`po`↗`nent，com`↘`po·nent
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> * *condition*, con`↘`di`→`tion，con`↘`di`↗`tion，con`↘`di·tion
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> 由于倒数第二个音节是重音，声调在那里已经明显完成，所以，随后的最后一个音节只需要轻声读出来就可以了。
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含有重音的多音节单词读的时候就是相对更为吃力。在日常对话中，人们为了方便会下意识地尽量避免使用多音节单词。在口语中更多且又自然地使用含有重音的多音节单词，多多少少是多年教育的结果 —— 在学校里朗读背诵了更多的内容。
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> [!Tip]
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> 这是很多人学英语从未养成的习惯：
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> > 在学一个新的英语词汇的时候，要分别用几个声调各自读很多遍……
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传统的语音教学里，声调（*intonation*）一般只涉及到句末的词汇，疑问句用升调，祈使句用降调 —— 到此为止。
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事实上，自然语流中，**每个非弱读音节都可能有属于自己的声调** —— 只不过，在没有计算机辅助的情况下，哪怕是母语使用者也无法逐一分辨…… 事实上，很多人连自己语音的每个音节声调究竟是如何控制的都无法说清楚。
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