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- 思考的真相
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- **基础**
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- 定义
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- 分类
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- 有专门的学科，叫做“情报学”
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- 比较
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- 因果
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- **进阶**
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- **返璞**
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- 托福写作题库
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- 185道题目
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- Although it might have minor errors……
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- 允许有一点错误，大部分做得好，逻辑准确，论证清晰
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- 其他老师，模板，句型，语法检查列表，高级词汇
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- 看着题目毫无思路
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- 四个基本要素
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- 看书读，学习知识更好，跟人学习知识更好
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- 我们的教育是有问题的，但是这个问题本事是世界的一个正常想象
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- 我们日常生活中有绝大多数人其实比不会思考，只是他误以为自己会思考
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- 人群的语言文字能力分布……
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- 成年人群体当中大约只有3%的人具备足够可用的语言文字能力
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- 即便是受过高等教育
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- 10%是足够可用的
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- 14%完全不及格
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- 3%～5%功能性文盲……
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- 10岁左右， 4年级：
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- 34%功能性文盲；
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- 34%跟不上/不及格；
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- 32%跟得上语文老师的进度……
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- 阅读理解能力，包括因为阅读理解而进行的思考能力和学习能力
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- 全世界的教育体系就是有问题的，在这方面它从来都没有成功过，在最基础的地方从来都没有被重视过
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- 反复研读，将最基础的概念谙熟于心，讲给小朋友听，甚至在学龄前就搞清楚定义、分类、比较、因果
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- 关键问题上基础的简单的思考
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- 考托福
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- 出国留学
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- 找配偶
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- 找工作
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- 买房子
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- 考公务员
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- 所有的成绩，所有的财富都来自于简单直接朴素的思考以及简单直接朴素的思考方式
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- 3056.HK
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- 3112.HK
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- 所谓的阅读理解障碍，其实是绝大多数人在工作岗位上无法进步的核心原因
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- 仅通过文字就可以完全理解……
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- 学习的三个境界
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- 有书，有人讲
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- 有书，没人讲
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- 没书，没人讲
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- 研究阅读障碍人群
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- 
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- 有阅读障碍的人，阅读时仅有视觉区域被激活，语言理解区域有活动但较弱
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- 阅读理解能力强的人，除了视觉区域，听觉和发声区域都有活动，在阅读的时候 ，脑子里是有inner voice，语言理解区域也更为活跃
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- 大脑若干个区域各自是一台计算机，构成一个小型的局域网
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- 阅读能力差的人只调用了一小部分计算机和网络
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- 高级阅读能力者在阅读的时候，脑子里是有声音的！
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background-color:: yellow
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- ——“默读”毁了一切
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- 仅仅8个月左右的语音训练和拼读训练……
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- 强化的语音训练和拼读训练
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- 发音规则
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- ee
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- ea
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- 任何人都具备获得足够语言文字能力的潜力
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- 朗读解决一切……
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- 2024.06 工作总结
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- 继续写课……
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- 6月份，检索阅读书籍，超过65本（不算论文）……
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- 继续种树……
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- 思考的真相
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- 大家好，现在是 2024 年的6月 30 号，那今天晚上的直播稍微晚了一个十四五分钟吧。因为我们的后台刚才稍微出了一点点的问题，那么现在已经开始正常了，那我们就开始这一次的直播。那这一次的直播是我们相约七年后的第四年的第十二期，也就是说今天过后，嗯，这是第四个年头完整的过去了，下个月可能就开始第五个年头了，对吧？但是提前做一个预告，下个月的月末直播我们要暂停一个月，我们到 8 月份才开始。为什么呢？因为下个月的月底我有一个特别重要的工作。什么呢？就是去敦煌看我们已经种了五年的树，然后也要去这个慰问犒劳一下哈，这五年帮助我们辛辛苦苦种树维护的这个当地的哈退伍军人。
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- 对，所以因为时间的安排，我就没有办法哈，在下个月底7月 31 号去做直播，现在我们还没有想好哈是直接挪到8月 30 号还是改成？嗯，7月 28 号直播或者是8月 2 号回来再直播。还没想好，到时候会有通知的，反正现在这个直播的所有的听众其实都是我们的社群成员，所以你们获得这个通知的渠道应该是比较多的。
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- 对，然后这是第四年的第 12 期，那么今天要跟大家哈分享的书和任务哈，还挺多的啊。第一个是给大家带来了一个小小的惊喜，也是我自己的惊喜，大家看到了吗啊？思考的真相样书已经寄到我手里了，印出来之后真的是一个很薄很薄的小掣子，对吧？但是这个很薄很薄的小掣子其实还真的是哈。嗯，这么多年来我的思考，我个人的思考的核心来源。
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- 对天下的一切思考，其实对普通人来说都是非常简单的，没有那么的复杂，对吧啊？然后如果归结起来的话，无非是定义、分类、比较和因果啊。当我们搞清楚哈，定义、分类、比较和因果，各自的含义、各自的用处以及各自的需要注意的点之后，用它们我们就可以进行绝大多数的甚至几乎所有的生活当中的决策，对，然后就是一套流程了，对吧？那这一部分在这本书里被称之为基础，对，然后哈，这书这么小哈，它分为三部分，哈，第二部分是进阶，第三部分叫返璞，返璞，归真的返璞。
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- 对，那么这一套书哈，其实源自于我的一门小课，特别特别小的课，然后这个特别小的课在我们的社群里是免费的。对，然后，嗯，课程虽然非常的小，但是在我们后来的实际调查过程当中发现说大家都认同这里面的内容，但是在理解上多少有所偏差。然后还有另外一个就是，嗯，因为他是讲思考的。然后哈就有很多的同学反映说哈只看视频，只听音频，嗯，效果不是很好。然后就有很多人哈打印出来，或者是现在不是有那个 whisper 可以听写吗？听写之后打印出来等等等等。
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- 后来我们就这个文涛同学就跟出版社的人沟通了一下，然后就印出了这么一个小册子，对吧？还好了，现在这种小册子李潇来的时候都是在这个自己的渠道销售，对吧？然后对于这样一个薄薄的小册子，令成书本身，嗯，我原本是有一定的心理负担的。对，当然了，大家也知道最近几年我的心境发生了很多的变化。嗯，我不太再愿意往我讲的道理里，为了填充必要的篇幅，说很多的废话啊。我现在写东西越来越精简，然后多多少少有的时候也不太照顾市场的习惯，对吧？我说清楚了，我尽力说清楚了，你能不能看懂是你的事情。
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- 对，嗯，但是对我们社群成员不一样，这门课真的非常非常的重要到什么程度呢？可以说哈，日常生活当中的几乎所有的一切都用得到它啊。我个人其实是非常惊讶的，个人是非常惊讶的，我最初向我的学生或者是说在课堂里去讲四个基本要素，就是定义、分类、比较和因果。
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- 其实是在我在新东方教写作的课堂上开始讲思考的四个基本要素，就是定义、分类、比较和因果啊。那个时候讲这个托福作文的话，对有些同学还是打不开我们的直播哈。当然了，可以看回放的哈。嗯，那个时候我在新东方讲托福写作，当时的托福写作是有 185 道题的题库的，都是非常简单的问题。基本上就是初中生、高中生就可以讨论，就可以回答的问题，但是有大量的本科生甚至有研究生来考托福的时候，作文就打不了高分。到最后我发现说他们的核心问题并非在于语言文字本身，对吧？英文他们不差的。然后托福作文的评分标准里还有这样一条非常妥帖的，就是什么呢？即便是满分 6 分作文评分标准人要就是 although it may have minor errors。
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- 这什么意思啊？这个意思是说即便是满分 6 分的作文，也允许考生在作文里有一些错误的啊。有两三个语法错误，有一两个拼写错误是没有问题的，对吧？当年我们讲课为了这个给学生讲清楚，那我们呢？其实是，嗯，每隔一段时间闲着没事就去考一次的。那像我，比如说我教写作，对吧？那我有的时候就去考，然后其他科都懒得做，就作文，我要测试，对吧？我要测试什么呢？我写一篇作文，然后有三个语法错误能不能获得满分？对，以三个拼写错误能不能获得满分？两个这个拼写错误，一个语法错误，能不能获得满分，对吧？后来经过几经测试哈，我们发现说哈差不多 4 个左右的错误的话，不会影响整体评分的，只要你大部分做得好，更为关键的是你逻辑清楚，论证清晰，对吧？满足满分作文的其他几个条件，然后那几个条件全都看完之后，关于语法部分都排在最后一条，第一条是关于这个逻辑，第二条还是关于逻辑例证等等吧。
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- 所以当时我教托福作文的时候，就跟别的老师讲得非常的不一样，因为那个时候的所有的写作老师基本上考虑的都是什么呢啊？课堂给学生讲都什么呢？模板啊？句型啊？嗯，语法检查列表，然后用一些高级词汇，他们都讲这些内容，那我在课堂上告诉我的学生们讲的内容是这样的，你不管怎样，你要逻辑非常的清楚，对吧？至于词汇是不是高级词汇并不重要，你只要把话说清楚，对吧？表达足够清晰，论证逻辑严谨，对吧？那你就接近满分了，对吧？然后我就遇到了另外下一个问题，就是很多学生的直接反应就是看着题目觉得毫无思路，看着题目就觉得毫无思路，我说这，这怎么可能嘛？对吧？那都是初中生和小学生去讨论的话题，你一个本科毕业生，你一个研究生，看着那样的题目觉得毫无思路，这怎么可能嘛？对吧？比如说哈，类似这样的作文题目，有人说，嗯，看书读，学习知识更好。
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- 有的人觉得说跟人学习知识更好，对，那么你认为哪一个更好，对吧？这种题目怎么可能没有思路嘛？然后我就给了他们四个基本要素，哈，你就说你什么东西都要定义清楚，那这道题拿过来之后一看，他是讲knowledge，对，就是关于知识的，然后获取知识。
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- 知识是什么？你首先给我定义清楚，对吧？比如说你让李潇来去说那知识是一种可以应用的信息集合，对，我们用这种可以应用的信息集合可以去解决问题，那它就叫知识，对吧？不是这个一坨文字就叫知识的，正如不能把一堆砖头当做房子一样，对吧？那它是一组可以用来解决问题的知识信息，对吧？这就叫知识，对吧？然后这道题讨论的无非就是什么呢？获取知识的途径，你是从书本当中获得知识，还是从实践当中获得知识，哪一个更好呢？它让你比较的是知识获得的两个途径，对吧？所以你看，首先你定义清楚知识，然后就可以划分知识获取的这个途径，就是分类。对，然后去比较每一个类别的优点和缺点，最后得出结果。
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- 对，那有什么不没有思路的，对吧？那有的时候从书本可能更好一些，有的时候从实践当中更好一些，对吧？从书本当中它获取知识的广度更多，对吧？从实践当中可能深度更好一些，对吧？然后各自度各有优的，各自各都有各自的优势在是，所以在什么样的时候我去选择什么样的方式？但是到最后会发现说绝大多数情况下我们必须组合两种方式，对吧啊？在书本当中该获得，在实践当中该锻炼锻炼，这不就挺好的嘛？这不就讲完了嘛，对吧？所以只要把定义、分类、比较因果这四个要素用极的话，对吧？没有什么回答不了的问题，当然当时我还是非常非常惊讶的。
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- 为什么呢？因为我当时有一种错觉，我在中国大陆，在那样一个教育机构去教的学生，理论上来讲不应该是彻底的学渣，理论上来讲已经是嗯，有一定追求，有一定基础，甚至家境都稍微好一点的精英阶层的孩子，对吧？怎么连这些小学就应该知道的知识都不知道如何应用？当然了，我当时是非常非常惊讶的，这种苦恼也不是一天两天解决的啊。
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- 说句实话，还真的是哈，到了最近的几年，我在开始认真思考我自己的家庭教育，我自己家孩子我应该如何教育，然后去研究教育的本质，然后去研究全世界各种教育机构的设置方法，以及他们的课程的设置原则，以及他们老师的培训原则等等啊。到最后得到一个结论，就什么呢？我们的教育是有问题的，但是我们的这个教育有问题，本身可能是世，这个世界的一个正常现象，就是哪哪都有问题，对吧？所以现在我到过头来会比较放松地接受一个现实，就是我们日常生活当中真的有绝大多数的人其实并不会思考，只是他误以为自己会，或者是说当有人跟他说他不会思考的时候，他自己因无知而非常生气，对吧？你别说思考了，其实今天我们已经有非常完整的数据去了解人类群体的这个叫语言文字能力的分布状况。
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- 这个可能会让你比较惊讶的是这样子的，就是当人们在研究教育，然后去衡量教育的实际作用的时候，需要做很多很多的调查啊。这些调查数据是来自于美国的，对吧？以后我会在课堂也好，还或在我的这个书籍也好，会详细地讲解这方面。然后提供足够多的链接，足够多的论文出处，让大家去了解这些情况。那今天我基本只说一下数字是这样子的，到最后成年人群体当中大约只有 3% 的人具备足够可用的语言文字能力。
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- 注意，这 3% 所用的措辞叫足够可用，不是优秀，不是超级，就是足够可用。什么意思呢？你作为一个成年人，在不同的岗位上工作，对语言文字有不同的要求，那么这 3% 的人能做到说在他的工作岗位当中，对他的工作岗位所要求的语言文字能力达到购物用的状态。对，当然大家也可以明白就说，嗯，你一个销售岗位对语言文字能力的要求和一个设计岗位对语言文字能力的要求和 CEO 需要开发布会那个岗位所需要的语言文字能力要求都各不相等。也就是说在整个成年人群体当中，大家身处不同的职位，每个职位可能每个位置可能对语言文字的要求并不一样，但是统计结果是一样的，就是能够在岗位上具备足够语言文字能力水准的人仅占整个人群的3%，这是其实是个非常低的比例，也是个非常低的要求，对吧？这个比例是很惊人的。
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即便是受过高等教育的人群，这个比例也没有增加多少。在受过高等教育的人群当中，差不多有 10% 是足够可用的，然后有 14% 是完全不及格的，然后还有 3%- 5% 是什么呢？叫功能性文盲。什么叫功能性文盲呢？就是他识字，但是你把字堆在一起形成一个篇章，他就看不懂这个叫功能性文盲，对吧？比如说即便是那些受过高等教育的群体当中，是竟然也有 3- 5 是所谓的功能性文盲，他只能看懂一些特定的文字，就比如说在学校里天安市教育之后留下的记忆，他是没有问题的，对吧？但给他个新的没人讲解，他就完全不懂。
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- 对，所以其实过往的这么多年里，我们人类的教育体系，然后未知设计的教育体制和这个教育材料，经过多年的验证，达到的教育效果其实是非常差的，然后还没结束，最令人震惊的一件事情是什么呢？就是在小学四年级的时候就会出现什么情况呢？大体上是这样的， 34% 的人功能性文盲， 34% 的人跟不上就是不及格。然后只有 32% 的人跟得上语文老师的进度，然后就开始出问题了。也就说从 10 岁开始，小学一二三年级 10 岁前后开始形成的分化。其后人们用一辈子去挣扎，但是从来没有变得更好过。也就是说你看受过高等教育的人群足够可用，只有百分之 10 了，也就是说从 32% 降低到百分之 10 了，对吧？然后成年人只有3%，总体上来讲，所有人的话，也就是说从 32% 降低到 3% 了，对吧？然后就是有足够可用的语言文字能力的人，其实在人群当中的比例，小学四年级之后一直在下降，从来都没有上扬过，对吧？这是非常惊人的一个统计啊。嗯，我们现在所说的叫语言文字使用能力，对吧？那这其中也包括阅读理解能力，当然也包括因为阅读理解而进行的思考能力和学习能力。
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- 所以在我二十几岁在新东方教书的时候， 28 岁到 35 岁之间，在新东方教书的时候，我对这么多受过高等教育的人，在面对考试的时候，一个简单的问题竟然不会进行最基础的思考，这件事情无比的震惊。对，然后我甚至震惊到怀疑到什么程度呢？就是我真的要给他们讲这些东西吗？我给他们讲这些东西真的值新东方给我开的所谓的高薪吗？我不讲行不行，后来的结论是真的不行，于是我重视下去了，然后经过了许多年，我不，刚才说，嗯，为了我家的孩子，我重新审视这个教育，重新去看很多很多的论文，看很多很多的书籍，不仅包括教育领域，也包括心理学领域、脑科学领域等等吧。
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- 到最后得出来结论是这样的，这事也不怪大家，就是我们全世界的教育体系它就是有问题的，在这方面它从来都没有成功过。对，所以在最基础的地方从来都没有被重视过。对，然后我当初的震惊是一种幻觉。为什么呢？因为我小时候就会，我误以为大家都会。对，我曾经举过这样一个例子，就是你小的时候就学会了游泳的话，你可能会误以为全世界所有人都会游泳，你这有什么了不起的嘛，对吧？然后，嗯，我仔细回顾的话，我可能在这里捡了便宜，就是我母亲原来是兽医，我父亲这个之后落实政策，然后就调动工作到了延边医学院，创建了外语系，成为外语系的系主任。
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- 然后我妈妈这个工作也同时调动了，然后最初是在图书馆做一个闲职，对吧啊？图书馆的文员，但是后来相对来看能力比较突出，他退休前一直做到延边医学院图书馆的副馆长。对，然后我就是从小在图书馆长大的，对吧？然后所以从小对分类和定义就很早就了解，对吧？当然了，后来我有一次跟我的母亲这个说这个当初我的震惊的时候，我母亲也乐哈，他说哎呀，你就是觉得说那个东西太基础了。不是的，这个分类在科学领域当中叫情报学的，就是图书馆的这个对应专业不叫图书馆专业是叫情报学的，所以也不是那么容易的一件事情，对吧？然后，嗯，这个是哈，我们讲到说它真的是一个特别基础的内容，也真的是一个很多人终其一生可能都没有意识到自己应该重视的内容。
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- 对，所以这个小课程我在我们的社群里是免费的，为什么？因为我觉得太基础了，然后印出来那个小册子很精美。嗯， 45 块钱，其实也非常的便宜的。为啥啊？因为它实在是太本质了。然后我可以告诉你的一点是这样的，在座各位，如果家里有孩子的话，那你一定要想尽一切办法，认真反复研读这个小册子，然后把这里的最基础的概念都安熟于心。然后干什么呀？你要讲给你家小朋友，让你家小朋友甚至没有上学，那还在学龄前的时候就搞清楚定义、分类、比较因果啊。
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- 这个不需要太多的智商的，但是今请你相信我这样的一些基础认知会产生巨大的变化，乃至于说在你家孩子身上和那些不懂定义、分类、比较因果的孩子之间的巨大差异，他们不知道那个巨大差异展现的时候有多大。他们也想象不出来竟然是这么一个东西给大家带来的结果，对吧？很多人不就是这样吗？刚才我描述的不就是这样吗？他们小学的时候，小的时候没有人给他们讲过，然后他们也没意识到过，然后也自己不觉得自己缺什么，然后到了考托福的时候，看着一道题觉得自己没有思路，吃了亏，但是完全不知道自己吃的亏是从何而来的，对吧？再比如说哈，他不是说你考个托福馆，这个，对吧？比如说你是否要出国留学，那不还是定义分类比较因果吗？首先你要读书，那你就要有教育的定义，对吧？你只要把教育定义清楚了，你就可以分类了。那个分类也很明显，国内的教育和国外的教育，然后你就要进行比较，国外的教育有什么好？有什么不好？国内教育有什么好？有什么不好？相互比较之后，你最终能够比较出来哪一个更好或者相对更好，于是你就做出来决定。
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- 因为那个更好，所以你去了那里，你看你的每一个决策都是这样子的，对吧？你嫁人也是一样的，你选择这个配偶不也是这样吗？对吧？这人她要扮演角色，对吧？你要想个丈夫，对吧？那丈夫应该具备哪些属性呢？或者妻子应该具备哪些属性，对吧？你定义清楚之后就可以分类，对吧？那分类之后就可以在某一个你决定的类别当中进行比较了，比较完了之后你就可以做决策了呀。因为这样，所以我可以这么做呀。
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- 但是你看到在生活当中有多少的人从来不在关键问题上做基础的简单的思考？他们只有纠结，净纠结一些没用的，对吧？那你找工作不也是这样吗？找工作也是一样的，那有的人你看 99% 的人找工作的方式是什么？不是自己思考，而是看别人在干什么。这世上 99% 的人，甚至可能更多的人，他们一辈子没有用最简单朴素直觉的方式进行最简单朴素直觉的思考，而是把思考任务交给别人，看别人怎么做他就怎么做，对吧？那不是托福才这样的，不是留学才这样的，不是找对象才这样的。你看看有多少人在过去的 10 年里因为买了房子，今天因此焦头烂额，你就明白了他们想过吗？没有的。对，你看看今天还有那么多的人，甚至是越来越多的人在考公。对，你觉得他们思考过吗？你觉得他们用最简单的、直接的、朴素的方式思考过最简单、直接、朴素的问题吗？当然了，这个问题还是极为严重的问题。
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- 对，十年后同样，对吧？同样，当李笑来进行投资的时候，他不也是要定义、分类比较，然后做出决策。因为这样，所以我要这么做吗？对吧？所以你不要看这个小册子这么薄，其实我可以毫不夸张地讲，虽然李笑来也没有多强，但是李笑来这一辈子所有的成绩，所有的财富，那么都来自于简单直接朴素的思考，以及简单直接朴素的思考方式。
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- 就举个例子，我们在 2021 年开始申请，然后我投资的一家公司在 2022 年就获得了香港的 149 号牌这个职业牌照，然后按照香港的证监会要求合规的方式发行了两支ETF，一个是3056，一个是3112，目前在香港比较的受关注，为什么呢？因为在过往的五百七八十天里，这两只基金，这两只 ETF 的这个表现实在是太好了，可以说是惊艳，对吧？OK，那首先就很简单，我要定义清楚投资是什么，投资工具是什么，然后在其中我找到了一个类别ETF，对吧？然后这个 ETF 我应该怎么做呢？它有两种方式，一种叫主动管理方式，一种叫被动管理方式，对吧？我喜欢被动基金，但是又基于香港的情况。在一定规模之前是没有办法做被动基金的，所以我们选择了主动基金，但是用被动方式去管理，对吧？你看这每一步都是定义分类比较，所以我去那么做了，对吧？所以，嗯，这么一个小册子里面讲的哈，第一部分就很足够用。
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- 当然了，到后面，嗯，内容开始变得高级起来，对吧？内容开始变得这个需要一定的思考，比如说到了第二部分，到了第二部分我去讲关系维度未知和这个第三部分的类比发展，以及返璞归真思考的东西简单化，思简单化又怎么去做？等等，对吧？我有另外一份自豪，可能没有办法跟外界去说哈。
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- 就是这么复杂的内容，我用这么薄的篇幅讲清楚了，这其实是一个很了不起的句意，叫 incredible fit 啊。当然了，李笑来爱自吹自擂哈，你们就原谅我哈啊。但是，嗯，不管怎样，这个小策略传递的内容对你们家在下一代的成长以及获得极大的相对优势有巨大的帮助。
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那其实这种现象不止在这里的，就是很多极其简单的东西往往具备极其大的重要性，又往往被绝大多数人所忽视，对吧？好了，我给你个类比，我不刚才给你这个数据，对吧？我刚才给你这个数据你也看了，就是这个人群的原文字能力分布，嗯，在成年人当中仅有 3% 所够用。对，即便是受过高等教育的人群当中，也只有 10% 足够可用，然后竟然有 14% 完全不及格，对吧？甚至其中有还有 3%- 5% 是功能性文盲。
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- 到最后我们得到一个结论，就是什么意思呢？就说人们的阅读理解能力和思考能力，对吧？好像 10 岁左右就已经分化了，然后好的咱不知道有变得多好，但差的只能是越来越差。对，也就是说 90% 以上的人将用终生的时间去因为最简单的事情没做好而付出巨大的代价，且不知道这个代价从何而来。然后最近这些年脑科学发展给我们带来了很多的曙光，甚至对我们对整个教育的看法也发生了巨大的变化。
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- 然后可逗了，就是所谓的阅读理解障碍，其实是绝大多数人在工作岗位上无法进步的核心原因。为什么呀？因为文字都写得人家都那写得那么清楚地给你了，然后你自己看不懂，没人给你讲，你就想不明白。那你说你这一辈子的进步有多难，对吧？能简单吗？不可能的，所以一般来说，就说绝大多数人不具备的能力之一是什么呢？叫仅通过文字就可以完全理解，这是一个特别高级的技巧，为什么呢？因为绝大多数人终生都没有做到这之前的一个这个境界。就是什么呢？有文字、有教材，然后有老师给你讲解，然后你就可以完全理解。你看在学校里就是有教材，有老师，教材写得很清楚，老师讲得很费劲，但就是理解不了， 90% 以上的人到最后沦为学渣，对吧？嗯，这个境界过了，就是有书有人跟你讲，你就能懂这个境界，下一个境界没有人讲，只有书你还能懂，这就是很高的一个境界啊。
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- 那么这个境界竟然哈仅因为哈文字能力不够，大多数人就掉论这个落伍了，而且实际上哈 10 岁左右就已经掉队了，且自己并不知道，对吧？当然了，还有更高的境界是什么呢？没有书没人讲也能学会，对吧？这个我曾经给大家讲过我自己的例子，那当我去研究比特币的时候，哪有什么书啊？哪有人？什么人给我们讲，对吧？那不也该研究也研究，该学会也能学会，对不对？嗯，所以就是说学习有三个境界。
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- 第一个境界是，嗯，有书有人讲你就能会，第二个境界是有书没人讲你还能会。第三个是没有书没人讲你还能会，对吧？好了，哪怕做到第二个境界，那么这一辈子都可以过得相对足够轻松一点。好了，我先把话题拿回来，这好玩，就是这么大的差异究竟是什么形成的？嗯，脑科学家们竟然在其他的一个领域当中找到了答案。是什么呢？他们在最初的时候是在研究有阅读障碍的人群，这个有阅读障碍的能人群，它不叫这个阅读能力低下，文字能力低下，它只有直接有阅读障碍。对，大家可能不无法理解什么叫有阅读障碍，因为我自己小时候就是有阅读障碍的人，所以我看那些心理学书籍的时候，我就特别能理解的。
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- 什么意思呢？就是我的视觉是有一点点问题的，乃至于说在你们眼里这个工工整整的文字印在书上，在我的眼里是乱序的，就在我的眼里是乱序的，而且不是总乱序，是偶尔乱序，但是偶尔乱序也很要命，这样能理解吗？这就解释了为什么我都这么大岁数了，我看了那么多书了，然后呢？我写了那么多东西了，然后呢？大家经常在我的那个微博也好，在我的那个微信公众账号也好，看到我写错别字，对，为什么？我自己看不出来的，对吧？但是我的阅读障碍是怎么去纠正的呢？或者是怎么去克服的呢？我一会再讲那个科学家们，脑科学家们最初是为了研究。嗯，有阅读障碍的人群，所以对他们的大脑进行了。嗯，这叫 FMRI SCAN，就是那叫核磁共振，这个功能性核磁共振扫描，对吧？然后与谁对照呢？就是与人群当中那些具备特别强的阅读理解能力的人。因为阅读理解能力代表着语言文字能力当中最重要的一方面，对，相互进行对比，对比完之后结果呼之欲出，就太明显了。怎么个明显法呢？我给大家看一张图，这个其实是最近几个月我各自四处翻了很多的这个书籍，里面的一张图，稍等，我还得把这张图导出来。
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- 什么意思呢？大家看这张图哈，那么我们大脑里面表层哈有不同的区域分，嗯，去处理不同的这个功能的，然后他们会发现一个什么问题，你看这上面标记了四个区域，对吧？第一个区域是什么呢？visual，就是视觉区域，在右下角紫色的那个，第二个区域叫 language comprehension，就是语言的理解，就是浅绿色的那个在左下角，对吧？第三个区域是什么呢？是右上角的那个，这个粉色的那个区 auditory 是什么呢？就是听觉的，然后左上角那个是speech，就是发生器官，我们的口舌，对吧？好了，然后当科学家们去扫描那些有阅读障碍的人的时候，他们会发现说他们在阅读的时候仅有视觉区域被激活，与语言理解区域相互协调。也就是说他们的大脑里面有两个区域，在工作强度比较高的是那个视觉区域，然后仅有证在工作，然后语言理解区域也有活动，但活动较弱。
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- 对，然后他们再去研究那些具备极强的阅读理解能力的人的大脑扫描之后发现什么呢？他们在阅读的时候除了视觉部分在活跃之外，还有两个领域在区域在活动，听觉区域在活动，这个发生器官 speech 也在活动，就是。
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- Speech region, auditor region.
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- both are working 他们都在活动。然后这就是一个所谓的惊人的发现。怎么叫惊人的发现呢？是这样子的，这些阅读理解能力强的人，在阅读的时候，他脑子里是有 inner voice，就是大脑内是有声音的，虽然他可能不说对，然后也没有什么声波传递到他的耳膜上，但他大脑里是有声音的，所以发生器官那个部位在活动，然后听觉部位也在活动，然后三个部位同时活动，然后的结果是什么呢？就是 language comprehension，就左下角那个浅绿色的那部分的区域的活动就相对更为剧烈。
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- 这什么原理？脑科学家们的解释也非常非常的简单，就是你不要把我们的大脑理解为一坨肉，你也不要把我们的大脑理解为一台计算机，不是的，就是大脑内部分很多个区域，对吧？有些区域负责手，有些负区域负责舌头，有些区域负责嘴唇，有些区域负责小舌，有些区域负责气，这个肺，对吧？然后我们的发生情况，就当我们说话的时候，其实是，嗯，若干台计算机构成的一个局域网来完成，就是负责舌头的 10 台计算机负责，这个嘴唇的 10 台计算机负责小舌的 10 台计算机，负责肺，就控制气流的也是台计算机，起码有四台计算机，然后构成一个小型的局域网，它用来让我们去说话，对吧？然后负责听，觉得可能还有一台计算机或者一个小的局域网。
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- 负责视觉还有一台计算机有个小的局域网，对吧？所以那些阅读能力差的人，甚至有阅读障碍的人，他在阅读的时候只调用了一台计算机或者一个小的局域网。对，但是那些阅读能力强的人在处理同一任务的时候是只调用了三台、四台、五台甚至三个、四个、五个局域网，就算力更多嘛？算力更多，对吧？然后调用了整个局域网来处理同一个任务，然后把这些信息传递给 language comprehension region，对吧？
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- 就是那个语言理解的那个区域，那个区域输入就多了，然后处理就多了，然后啊啊效率就高了，这很容理解，对吧？也就是说我们在阅读的时候脑子里是有声音的，这是一个特别大的发现，这是个特大特别大的发现。为什么呢？你仔细听，全世界教育都错了，大概在小学三四年级的时候，全世界的教育者都认为说小朋友们已经学会了一定的文字，然后现在他们开始应该默读了。
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- 你不信你问问你家孩子是不是老师教过他们？你不要唇读，不要只读什么意思呢？不要用嘴唇去嘟囔，在阅读的时候也不要用手指头，这样你就用眼睛看，对吧？哼，这么做的结果是什么？刻意关闭了阅读过程当中的这个叫什么 speech region，就是发生器官区域以及听觉区域都给关掉了，把世界之外全给关掉了，所以强求孩子们默读，事实上把它们降级为了阅读障碍者。吓人吧？吓人吧。没玩没玩。接下来是这样子的，这个结论才能吓着你。
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- 英文科学家们发现说在高级阅读者大脑里是有 inner voice 的，所以他们就找到了解决阅读障碍或者治疗阅读障碍者的方法。什么呢？就是重新给他们强化的语音训练和拼读训练，这是美国人做的这个实验哈。所以什么叫拼读训练呢？就是一个单词怎么写？其实英语是叫多半拼音文字，它有很多拼读规则的，但是也有很多例外的，为什么呢？这些例外是历史发展出来的，因为英语在不断兼容其他的语言，但它原本是有一定的规则的，这些规则也特别常见的，能够覆盖 95% 左右的词汇。
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- 比如说e，这两个字母拼在一起的话，一般都会读成一，还是常赢，对吧？再比如说哈 EA 拼在一起的话，它有两个可能，最常见的一个是什么呢？一就是break，另外一个是读 i 短音 i 面包bread，对吧？那是有这样的规则的，这些规则不是很多，但是由于它总有一些例外，所以确实需要一些强化的训练。
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- 需要多久的训练呢？注意，仅仅 8 个月左右的语音训练和拼读训练，就能让一个有阅读障碍的人迅速摆脱阅读障碍状态，并且开始不断地进步，直至拥有足够的语言文字能力。所以到今天，从脑科学家、心理学家的研究成果来看，任何人注意，真的是任何人 anyone 任何人的都具备获得足够的语言文字能力的。
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- Share the, yeah, the shirt. Anyone has the potential to use language, whatever language it is.
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- 对啊，不管什么语言它都是可以做到的。对，这是一个最近十年里哈脑科学家和心理学家合并起来去颠覆教育行业的一个超级经典的案例的。好了，我们把话说拿过来，你仔细听这看，其实人群当中有 99% 的人被称为学渣，其根源在于说在 10 岁的时候没跟上的原因是什么？其实只是在此之前的语音训练和拼读训练不足够，乃至于说他们在阅读的时候没有做到能够同时激活发生器官区域和听觉区域与视觉区共同协同工作造成的。而科学事实又证明说，任何人的大脑都实际上具备这些功能。但是这么简单的事情，过去人们一直不知道，一直没有被重视，然后吃了一辈子亏，到现在也不知道为什么，也不知道为什么。
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- 然后呢？你再想想看，今天我们是不是应该对我们的教育有重新的认知了，对吧？同样道理就是语音训练、拼读训练这么简单的东西影响人一生那么大的这个差异。对啊，那同样的道理就是思考的最简单的方法叫定义、分类、比较因果。听起来太简单了，听起来太基础了，但是，嗯，我相信它对人群的分化作用、分化效果以及最终形成的巨大差异值惊人，是起着难以想象的作用的，非常的可怕。所以你别看哈，这个小册子很小，你别看那个课程免费，你可能真的要研读很多遍。然后要想尽一些办法，学会想尽一切办法教给自家的孩子，然后产生的巨大的这个差异无处诉说呀。现在我再把话题拿回来，把刚才那个稍微补一下。
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- 就刚才说我小时候就有阅读障碍，现在我回头想，我之所以能够跨越那个阅读障碍的核心原因是什么呢？就是基于这样那样的原因，我挺喜欢朗读的。然后基于这样那样的原因，我在上学的时候，老师留朗读作业，我从来都没有糊弄过，对，朗读解决一切，我在很多地方都讲之后就是朗读解决一切，所以你看，嗯，现在我在为我家的孩子学英语，我真的是为了他们学英语，对吧？练英语口语，对，而且这一次的目标不仅仅是练英语口语，对，而且是干脆用一段时间，一年不行就两年，两年不行就三年，把英语直接变成就是 turn English into my first language，就是不再是只阅读了，对吧啊？听说读写我可能全面转向到英文上去，对吧？OK，那当我开始写这样的教程，因为我认定教室最好的学习方法，然后我自己开练的时候，大家也看到了，对吧啊？我最重视的任务就只有一个，就是朗读，对吧？跟读大圣朗读，对吧？这都是有原因的，这背后是很多的研究结果支撑的，对吧？OK，关于书我们今天就先讲到这里，接下来简单说一下我 2024 年6月的工作总结哈啊。
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- 六位的工作总结第一个是继续写课，其实是到了这个。嗯，这周我状态才开始慢慢恢复，我中间已经卡了两个月了，对吧？然后我的状态慢慢恢复的一个核心原因，我这两天反思了一下，是什么呢？就是我。
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- Side. I've made some progress in practicing speaking spoken English.
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- 就是我在这个自己练习口语的过程当中终于有了一些进展，前四个月我很痛苦的，就是每天练的时候这个舌头也不好使，嘴唇也跟不上，对吧？然后有的时候甚至觉得小舌都卡住了，对不对？然后从颜值就很痛苦，一句话说了 100 遍了，然后这个语音一评估，打分又特别的低，非常非常的难受。但是到了这个月哈量变到质变，我终于有了一些进展啊。然后这些进展，嗯，解开了一个心结，然后工作被卡住的也就这个可能有所舒展了，有所缓解了，对吧？然后在这个写扩写课过程当中，就是我 6 月份的阅读量非常大。
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- 6 月份我差不多检索阅读，这个是我这个的工作花得最多的事情，对吧啊？挖出来了很多的这个科学研究、科学报告，对吧？然后也给我的这个写作思路带来了很多清晰的这个方向吧。然后 6 月份稍微外部忙一点事儿，就是继续种树，刚才也跟大家哈稍微打过了一个，做了一些过这个，打过一个招呼哈。
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- 嗯，我下个月就七月底，嗯，我会带着我们家孩子，对吧啊？去敦煌，去年他们就跟妈妈去了敦煌，对吧？今年是五周年，孩子妈妈这个有点忙，没有时间，那我就这次是我带孩子过去，然后，嗯，这五年我们在那这个辛辛苦苦的种树。对，中间遇到过很多的挫折，前两天人家给我发照片，有一些树都已经两米高了，对吧？真的一定要去看看，到时候我可能也会拍一些视频，或拍一些这个照片与大家分享啊。五年了， 500 亩也确实值得纪念一下，对吧？所以这个月还做了一些下个月要去的准备工作啊。这个就是我哈 6 月份哈的工作，内容比较的简单，但是我觉得说这也是个趋势，就是未来的十年里哈，嗯，我的主要工作内容可能都会变得越来越简单，越来越朴素，对吧？这是我自己选择带来的趋势，对吧？好，那关于我们这次的月末分享就到此结束，然后我们第四个年头的第 12 期也就结束了啊。
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- 下一次我们就进入了第五个年头的第一期，相约七年后，那也就只剩下三年了，过了 4 分之，过了 4/ 7，对吧？时间其实是非常非常快的，那我也希望有一天我们真的到了相约 7 天之后的时候，对吧？你也有巨大的进步，我也有巨大的进步，对吧？我们可以相视一笑，觉得不忘此生，对吧？好，那今天就到这里。嗯，下月再见。 |