[logseq-plugin-git:commit] 2025-01-07T19:26:41.586Z
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YuanHui
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|
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BIN
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BIN
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|
After Width: | Height: | Size: 14 KiB |
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||||
- https://xuexi-courses-storage.firesbox.com/7000104654/replay/78aeacb2-3410-4688-9364-10d04aa320d4.mp4
|
||||
- 事物之间的关系
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
事物 --> 单个事物[单个事物——描述——定义]
|
||||
事物 --> 多个事物之间[多个事物之间——关系]
|
||||
多个事物之间 --> 分类
|
||||
多个事物之间 --> 比较
|
||||
多个事物之间 --> 因果
|
||||
```
|
||||
- 分类之后确定的关系
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
分类 --> 从属关系
|
||||
分类 --> 同属关系
|
||||
同属关系 --> 相交
|
||||
同属关系 --> 不相交
|
||||
相交 --> 与
|
||||
相交 --> 或
|
||||
相交 --> 非
|
||||
```
|
||||
- 从属关系/同属关系
|
||||
- 苹果和香蕉
|
||||
- 相交的集合概念
|
||||
- 与（AND）：要满⾜两个或多个条件的情况。
|
||||
- 寻找既喜欢苹果又喜欢⾹蕉的⼈，这⾥的关系是“与”关系，因为需要同时满⾜两个条件。
|
||||
- 或（OR）：只需满⾜其中⼀个条件的情况。
|
||||
- 寻找喜欢苹果或⾹蕉的⼈，这⾥的关系是“或”关系，因为只需要满⾜其中⼀个条件。
|
||||
- ⾮（NOT）：排除某个条件的情况。
|
||||
- 寻找不喜欢苹果的⼈，这⾥的关系是“⾮”关系，因为我们要排除喜欢苹果的条件。
|
||||
- 
|
||||
- 同属一个集合概念却互不相交的概念之间的逻辑关系
|
||||
- 并列
|
||||
- 排名不分先后
|
||||
- 重要性都差不多
|
||||
- 递进
|
||||
- 更好的
|
||||
- 更重要的
|
||||
- 更为关键的
|
||||
- 转折
|
||||
- 好/坏
|
||||
- 随便/小心
|
||||
- 比较之后确定的关系
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
比较 --> 约等于
|
||||
比较 --> 大于
|
||||
```
|
||||
- 约等于对应着一种思考模式[[类比]]
|
||||
- 因果分析之后确定关系最基本的结论
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
因果分析 --> 因果
|
||||
因果分析 --> 相关
|
||||
因果分析 --> 无关
|
||||
```
|
||||
- 冰淇淋销量和溺水人数相关
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
冰淇淋销量增加 --> 溺水的人数增加
|
||||
```
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
天气热了 --> 冰淇淋销量增加
|
||||
天气热了 --> 溺水的人数增加
|
||||
```
|
||||
- 很弱的相关关系就约等于无关
|
||||
- 受教育程度和生活满意度
|
||||
- 早上烧了香拜了佛和下午股票赚了点钱
|
||||
1
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1
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@@ -0,0 +1 @@
|
||||
- https://xuexi-courses-storage.firesbox.com/7000104654/replay/78aeacb2-3410-4688-9364-10d04aa320d4.mp4
|
||||
37
pages/决策.md
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37
pages/决策.md
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@@ -1,14 +1,23 @@
|
||||
- **思考四要素的组合应用**
|
||||
- 职业
|
||||
- 定义，兴趣，长处
|
||||
- 分类，职业领域
|
||||
- 比较，领域，需求和期望
|
||||
- 因果，工作满足感，收入
|
||||
- 饮食
|
||||
- 定义，健康饮食
|
||||
- 分类，各种食物，健康和不健康
|
||||
- 比较，从健康食物中挑选
|
||||
- 因果，选择某种食物对自己的影响
|
||||
- 买车
|
||||
- 买股票
|
||||
- 所有复杂的结果都是简单的要素叠加的
|
||||
- 每一个决策，无论重要与否，背后的思考其实都是[[定义]]、[[分类]]、[[比较]]、[[因果]]这四个要素的组合应用
|
||||
- 先后顺序
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR;
|
||||
定义 --> 分类;
|
||||
分类 --> 比较;
|
||||
比较 --> 因果;
|
||||
```
|
||||
- 职业选择
|
||||
- 定义自己的兴趣和长处
|
||||
- 分类可能的职业领域
|
||||
- 在这些领域中进行比较，看看哪个职业更符合自己的需求和期望
|
||||
- 考虑因果关系，在某个职业中是否会获得满足感、收入是否足够
|
||||
- 饮食习惯
|
||||
- 定义健康饮食的标准
|
||||
- 分类各种食物
|
||||
- 在这些食物之间进行比较，挑选出最符合健康标准饮食的食物
|
||||
- 考虑因果关系，选择的某种食物对他的身体健康产生什么影响
|
||||
- 买特斯拉汽车、股票
|
||||
- 特斯拉从一开始就是一家机器人制造公司
|
||||
- 吉利汽车
|
||||
- 汽车是什么？不就是两张沙发配四个轮⼦再加上⼀个铁壳吗？
|
||||
- 所有复杂的问题，其实都是由这些简单的要素组合或者叠加构成的，逐⼀突破即可。
|
||||
97
pages/升级.md
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97
pages/升级.md
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@@ -0,0 +1,97 @@
|
||||
- 我们的脑子里有三张表
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
概念表[概念表] --> 操作系统[操作系统]
|
||||
关系表[关系表] --> 操作系统
|
||||
流程表[流程表] --> 操作系统
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 所谓升级，本质上不过是在不断CRUD而已
|
||||
- 发展不过是这三张表在不断新建记录、读取记录、更新记录、删除不必要的记录
|
||||
- 学到了，三张表都会有操作
|
||||
- 学到之后的确贱行了，三张表都会有读取的操作
|
||||
- 践行的过程中，会有新的学习需求出现，也会有新的发现、新的感悟、新的思考
|
||||
- 所谓变得更有经验更聪明，无非是这三张表变化的结果
|
||||
- 操作系统升级
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
subgraph 配置未改
|
||||
电脑 --> 软件 --> 完成更多任务1[完成更多任务]
|
||||
end
|
||||
|
||||
subgraph 身体未变
|
||||
人脑 --> 知识 --> 完成更多任务2[完成更多任务]
|
||||
end
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 太多的人不学习，不做笔记，不在意选择，不在意效率
|
||||
- 一个简单的判断标准
|
||||
- 真正有意义的学习，一切有意义的思考和实践，都会引发这三张表的变化、积累或更新
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
subgraph 描述
|
||||
A[什么]
|
||||
B[为何]
|
||||
C[如何]
|
||||
end
|
||||
|
||||
subgraph 动作
|
||||
D[定义]
|
||||
E[决策]
|
||||
F[流程]
|
||||
end
|
||||
|
||||
A --> D
|
||||
B --> E
|
||||
C --> F
|
||||
|
||||
```
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
认知 --> 概念表[概念表]
|
||||
判断 --> 关系表[关系表]
|
||||
行动 --> 流程表[流程表]
|
||||
|
||||
概念表 --> 操作系统[操作系统]
|
||||
关系表 --> 操作系统
|
||||
流程表 --> 操作系统
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 概念表对应认知
|
||||
- 关系表对应判断
|
||||
- 流程表对应行动
|
||||
- 先有认知，后有判断，然后才是行动
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
操作系统 --> 概念表 --> 认知[认知]
|
||||
操作系统 --> 关系表 --> 判断[判断]
|
||||
操作系统 --> 流程表 --> 行动[行动]
|
||||
认知 --> 关系表
|
||||
判断 --> 行动
|
||||
```
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
定义 --- 框架
|
||||
分类 --- 框架
|
||||
起点 --- 时间1[时间]
|
||||
时间1 --> 框架
|
||||
比较 --- 框架
|
||||
因果 --- 框架
|
||||
框架 --> 思考
|
||||
思考 --- 迭代
|
||||
迭代 --> 操作系统
|
||||
操作系统 --- CRUD1[CRUD]
|
||||
操作系统 --- CRUD2[CRUD]
|
||||
操作系统 --- CRUD3[CRUD]
|
||||
CRUD1[CRUD] --- 概念表
|
||||
CRUD2[CRUD] --- 关系表
|
||||
CRUD3[CRUD] --- 流程表
|
||||
概念表 --> 认知
|
||||
关系表 --> 判断
|
||||
流程表 --> 行动
|
||||
认知 --- 命运
|
||||
判断 --- 命运
|
||||
行动 --- 命运
|
||||
命运 --- 时间2[时间]
|
||||
时间2 --> 未来
|
||||
```
|
||||
10
pages/发展.md
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10
pages/发展.md
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@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
- 复杂性科学 Science of Complexity
|
||||
- 极为==简单==的要素和规则，经过⼤量的==迭代==，就可能==涌现==出原本==不可想象==的==复杂==结果——这个过程，就是==发展==的过程。发展常常并没有尽头，⽽在这个过程中，==时间==是发展的唯⼀路径。
|
||||
- 复杂系统 Complex Systems
|
||||
- 世界就是一个复杂系统
|
||||
- NetLogo
|
||||
- Vant模型
|
||||
- 兰顿蚂蚁
|
||||
- 简单阶段
|
||||
- 混沌阶段
|
||||
- 秩序阶段
|
||||
35
pages/因果.md
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35
pages/因果.md
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@@ -0,0 +1,35 @@
|
||||
- 当一个原因产生一个结果的时候，总是原因在前，结果在后
|
||||
- 时间上的先后顺序并不保证因果关系
|
||||
- 科学研究
|
||||
- 因果分析几乎是科学的核心
|
||||
- 观察法
|
||||
- 实验法
|
||||
- 统计分析
|
||||
- 药学
|
||||
- 双盲实验
|
||||
- 回顾性研究
|
||||
- 法律领域
|
||||
- 谁主张，谁举证
|
||||
- 经济学
|
||||
- 回归分析
|
||||
- 社会科学
|
||||
- 对照试验
|
||||
- 差分法
|
||||
- 计算机
|
||||
- 蒙特卡洛模拟
|
||||
- 提问式模板
|
||||
- A真的是B的原因吗？
|
||||
- 如果A是B的原因，那么，A是B的唯一原因吗？
|
||||
- 如果A不是B的唯一原因，那么还有哪些原因？
|
||||
- 如果A不是B的最重要原因，那么最重要的原因到底是什么？
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD;
|
||||
开始 --> A真的是B的原因吗?;
|
||||
A真的是B的原因吗? -- 是 --> A是B唯一的原因吗?;
|
||||
A是B唯一的原因吗? -- 是 --> 结束;
|
||||
A是B唯一的原因吗? -- 否 --> B的原因还有哪些?;
|
||||
B的原因还有哪些? --> B的众多原因之中最重要的是什么?;
|
||||
B的众多原因之中最重要的是什么? --> 结束;
|
||||
A真的是B的原因吗? -- 否 --> 结束;
|
||||
```
|
||||
-
|
||||
@@ -24,6 +24,18 @@
|
||||
定义-->概念之间比较;
|
||||
定义-->概念之间因果;
|
||||
```
|
||||
- [[决策]]
|
||||
- [[流程]]
|
||||
- ## 进阶
|
||||
- [[关系]]
|
||||
- [[维度]]
|
||||
- [[未知]]
|
||||
- [[曙光]]
|
||||
- ## 返璞
|
||||
- [[类比]]
|
||||
- [[发展]]
|
||||
- [[简单]]
|
||||
- [[升级]]
|
||||
-
|
||||
-
|
||||
- 旧版本
|
||||
|
||||
2
pages/教练的真相.md
Executable file → Normal file
2
pages/教练的真相.md
Executable file → Normal file
@@ -22,7 +22,7 @@
|
||||
logseq.order-list-type:: number
|
||||
- [[教练的真相性格]]
|
||||
logseq.order-list-type:: number
|
||||
- [[关系]]
|
||||
- [[关系0]]
|
||||
logseq.order-list-type:: number
|
||||
- [[习惯]]
|
||||
logseq.order-list-type:: number
|
||||
|
||||
34
pages/曙光.md
Normal file
34
pages/曙光.md
Normal file
@@ -0,0 +1,34 @@
|
||||
- [[算法]]
|
||||
- 计算的方法
|
||||
- [[贝叶斯定理]]
|
||||
- ```
|
||||
$$ P(A|B) = \frac{P(B|A) \cdot P(A)}{P(B)} $$
|
||||
```
|
||||
- 
|
||||
- 贝叶斯定理是可以⽤新的证据修订并提⾼之前假说的正确概率
|
||||
- 炮兵打击目标
|
||||
- 面向过去的
|
||||
- [[形式逻辑]]、[[非形式逻辑]]、[[概率统计]]
|
||||
- 经过分析确定，过去是因为这样，所以现在那样
|
||||
- 如果我现在这样，那么将来就会那那样
|
||||
- 这世界唯一确定的就是不确定
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
形式逻辑[形式逻辑] --- 面向过去1[面向过去]
|
||||
非形式逻辑[非形式逻辑] --- 面向过去2[面向过去]
|
||||
统计概率[统计概率] --- 面向过去3[面向过去]
|
||||
面向过去1 --- 当下
|
||||
面向过去2 --- 当下
|
||||
面向过去3 --- 当下
|
||||
当下 --- 面向未来
|
||||
面向未来 <--- 贝叶斯定理
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 贝叶斯定理是面向未来的，推理过程可以递归和迭代的使用
|
||||
- 大众倾向于拒绝任何不确定性
|
||||
- 回避不确定性
|
||||
- 拒绝对不确定性进行思考
|
||||
- 人脑不够用
|
||||
- 计算机时代
|
||||
- 分布式网络
|
||||
- 暴力破解宇宙秘密的时代
|
||||
54
pages/未知.md
Normal file
54
pages/未知.md
Normal file
@@ -0,0 +1,54 @@
|
||||
- 最大的未知来自于未来
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
subgraph 此生此世
|
||||
direction LR
|
||||
subgraph 已知
|
||||
确定
|
||||
回顾
|
||||
总结
|
||||
end
|
||||
subgraph 未知
|
||||
不确定
|
||||
展望
|
||||
预测
|
||||
end
|
||||
过去 --> 确定
|
||||
过去 --> 回顾
|
||||
过去 --> 总结
|
||||
确定 --> 现在
|
||||
回顾 --> 现在
|
||||
总结 --> 现在
|
||||
现在 -.-> 不确定
|
||||
现在 -.-> 展望
|
||||
现在 -.-> 预测
|
||||
不确定 -.-> 未来
|
||||
展望 -.-> 未来
|
||||
预测 -.-> 未来
|
||||
end
|
||||
遥远的过去 --> 过去
|
||||
未来 -.-> 遥远的未来
|
||||
```
|
||||
- > 无关未来的思考根本就不是真正的思考
|
||||
- 三段论
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
大前提[大前提：人都会死] --> 结论[结论：苏格拉底也会死]
|
||||
小前提[小前提：苏格拉底是人] --> 结论
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 核心局限
|
||||
- 仅能从已知推导出未知
|
||||
- 无法处理不确定性
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
大前提[大前提：政客都会说谎] --> 结论[结论：丘吉尔也会说谎]
|
||||
小前提[小前提：丘吉尔是个政客] --> 结论
|
||||
|
||||
```
|
||||
- [[形式逻辑]]的主要局限——无法处理不确定性
|
||||
- [[非形式逻辑]]
|
||||
- [[批判性思维]]
|
||||
- 不够严密，无法数学化
|
||||
- 数据统计分析
|
||||
- 统计概率
|
||||
19
pages/比较.md
19
pages/比较.md
@@ -12,4 +12,21 @@
|
||||
A[判断依据] --> B[主观];
|
||||
A --> C[客观];
|
||||
```
|
||||
- 主观的判断依据不是没有，只是它本身不可争辩，用它做出的判断也不可争辩
|
||||
- 主观的判断依据不是没有，只是它本身不可争辩，用它做出的判断也不可争辩
|
||||
- 判断依据是主观的，无论是自己纠结还是与人争辩都无太多意义
|
||||
- 判断依据最好是客观的，这样它就可以被量化，可以被精确比较
|
||||
- 当多个客观判断依据同时存在的时候，可以将判断依据按照重要性排列，分别给予不同的权重，给根据每个判断依据的出来的结论打分，逐一打分后，计算出总分，进而得出结论
|
||||
- 去哪所学校
|
||||
- | 学校 | 学校排名 | 地理位置 | 专业设置 | 学费 | 总分 |
|
||||
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|
||||
| A | 10x0.4=4 | 7x0.3=2.1 | 8x0.2=1.6 | 5x0.1=0.5 | 8.2 |
|
||||
| B | 8x0.4=3.2 | 9x0.3=2.7 | 7x0.2=1.4 | 6x0.1=0.6 | 7.9 |
|
||||
| C | 6x0.4=2.4 | 8x0.3=2.4 | 9x0.2=1.8 | 8x0.1=0.8 | 7.4 |
|
||||
- 判断依据只能靠不断积累，谁都没办法从一开始就获得或掌握所有判断依据
|
||||
- 判断电影好坏
|
||||
- 电影的类型、题材、风格
|
||||
- 导演、编剧、演员的基本信息和能⼒体现
|
||||
- 电影的票房、评分、奖项等客观数据
|
||||
- 电影的剧情、⼈物、主题、情感等主观感受
|
||||
- 电影的社会影响、⽂化价值、创新意义等深层次的评价
|
||||
- 这个困境没有⼀次性的解决⽅案，只能靠长期积累和持续更新
|
||||
217
pages/流程.md
Executable file → Normal file
217
pages/流程.md
Executable file → Normal file
@@ -1,25 +1,192 @@
|
||||
- 做事需要时间，时间不可压缩，不可跨越，不受任何人影响
|
||||
- 大事拆分为小事后统筹规划
|
||||
- 程序流程管理（结构化程序定理）
|
||||
- **顺序**
|
||||
- 按顺序执行每一个步骤
|
||||
- **循环**
|
||||
- 重复执行一系列步骤
|
||||
- **判断与分支**
|
||||
- 根据不同的情况执行不同的步骤
|
||||
- 做事的本质
|
||||
- 对流程的规划和管理
|
||||
- 对流程的优化
|
||||
- 智能
|
||||
- 根据不同的判断结果确定下一步做什么
|
||||
- 核心是判断，判断的核心是恰当的比较和合理的分类，前提是清楚且必要的定义
|
||||
- 一切事物都可以画出流程图
|
||||
- 出门，儿女教育，[[日常事务]]
|
||||
- 家族建设
|
||||
- 华罗庚烧水泡茶
|
||||
- 统筹
|
||||
- 串联
|
||||
- 哪些步骤可以不分先后；哪些步骤之间必须有先后安排
|
||||
- 并联
|
||||
- 哪些步骤可以同步进行
|
||||
- 到最后，节省时间的核心来自于"**能并联的都要并联**"
|
||||
- 描述任何事情
|
||||
- 什么 What
|
||||
- 为何 Why
|
||||
- 如何 How
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
subgraph 描述
|
||||
A[什么]
|
||||
B[为何]
|
||||
C[如何]
|
||||
end
|
||||
|
||||
subgraph 动作
|
||||
D[定义]
|
||||
E[决策]
|
||||
F[流程]
|
||||
end
|
||||
|
||||
A --> D
|
||||
B --> E
|
||||
C --> F
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 做事需要时间，无论大事小事
|
||||
- 时间不可压缩，不可跨越，且不受任何人或事物的影响
|
||||
- 小事有可能一步就做完，但也同样需要时间
|
||||
- 大事可以被拆分成若干件小事，由于时间的客观存在，就得对完成的步骤，即对由大事拆分出来的每件小事进行统筹规划
|
||||
- 先干什么后干什么
|
||||
- 可以同时干什么
|
||||
- 在什么情况下做什么
|
||||
- 所有的程序，本质是都是以完成任务为目标的流程管理
|
||||
- 结构化程序定理 Structured program theorem
|
||||
- 
|
||||
- 顺序
|
||||
- 循环
|
||||
- 判断与分支
|
||||
- > 做事的本质，做什么都一样，无非是对流程的规划和管理；把事做好或者提高效率，无非就是对流程的优化而已，无他
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
subgraph 做事
|
||||
A[流程] --> B[规划]
|
||||
A --> C[管理]
|
||||
end
|
||||
|
||||
subgraph 提高效率
|
||||
D[流程] --> E[优化]
|
||||
end
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 顺序流程
|
||||
- 把事情拆分成若干个步骤，逐步完成，只不过顺序很重要
|
||||
- 除了先后很重要，漏掉某个步骤这样的错误不仅常见，且可能造成灾难性后果
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
开始 --> 第一步
|
||||
第一步 --> 第二步
|
||||
第二步 --> 第三步
|
||||
第三步 --> 结束
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 循环流程
|
||||
- 把一系列的步骤重复执行若干遍
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
开始 --> 第一步
|
||||
第一步 --> 第二步
|
||||
第二步 --> 第三步
|
||||
第三步 --> 结束
|
||||
|
||||
subgraph 重复若干遍
|
||||
第一步
|
||||
第二步
|
||||
第三步
|
||||
end
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 判断与分支
|
||||
- 背诵课文
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
开始 --> 熟悉课文
|
||||
熟悉课文 --> 拆解课文逻辑关系
|
||||
拆解课文逻辑关系 --> 背诵与检查
|
||||
背诵与检查 --> 结束
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 熟悉课文
|
||||
- 朗读若干遍，直至每个字都不可能读错
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
subgraph 重复十遍
|
||||
A[大声从头到尾朗读]
|
||||
end
|
||||
```
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
开始((开始)) --> 计数器[计数器=0]
|
||||
计数器 --> 朗读[大声从头到尾朗读]
|
||||
朗读 -- 计数器+1 --> 计数器检查[计数器>=10?]
|
||||
计数器检查 -- 否 --> 朗读
|
||||
计数器检查 -- 是 --> 结束((结束))
|
||||
```
|
||||
- 拆解课文逻辑关系
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
开始((开始)) --> 词汇逻辑[词汇之间的逻辑]
|
||||
词汇逻辑 --> 句子逻辑[句子之间的逻辑]
|
||||
句子逻辑 --> 段落逻辑[段落之间的逻辑]
|
||||
段落逻辑 --> 记忆组合[凭记忆组合]
|
||||
记忆组合 --> 完整性检查{完整吗?}
|
||||
完整性检查 -- 否 --> 句子逻辑
|
||||
完整性检查 -- 是 --> 结束((结束))
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 背诵与检查
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
开始((开始)) --> 自我检查[尝试自我检查]
|
||||
自我检查 --> 检查1{合格吗?}
|
||||
检查1 -- 否 --> 自我检查
|
||||
检查1 -- 是 --> 他人检查[找人帮忙检查]
|
||||
他人检查 --> 检查2{合格吗?}
|
||||
检查2 -- 否 --> 自我检查
|
||||
检查2 -- 是 --> 结束((结束))
|
||||
|
||||
```
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TB
|
||||
subgraph 熟悉课文
|
||||
direction LR
|
||||
开始1((开始)) --> 计数器[计数器=0]
|
||||
计数器 --> 朗读[大声从头到尾朗读]
|
||||
朗读 -- 计数器+1 --> 计数器检查[计数器>=10?]
|
||||
计数器检查 -- 否 --> 朗读
|
||||
计数器检查 -- 是 --> 结束1((结束))
|
||||
end
|
||||
subgraph 拆解课文逻辑关系
|
||||
direction LR
|
||||
开始2((开始)) --> 词汇逻辑[词汇之间的逻辑]
|
||||
词汇逻辑 --> 句子逻辑[句子之间的逻辑]
|
||||
句子逻辑 --> 段落逻辑[段落之间的逻辑]
|
||||
段落逻辑 --> 记忆组合[凭记忆组合]
|
||||
记忆组合 --> 完整性检查{完整吗?}
|
||||
完整性检查 -- 否 --> 句子逻辑
|
||||
完整性检查 -- 是 --> 结束2((结束))
|
||||
end
|
||||
熟悉课文 --> 拆解课文逻辑关系
|
||||
subgraph 背诵与检查
|
||||
direction LR
|
||||
开始((开始)) --> 自我检查[尝试自我检查]
|
||||
自我检查 --> 检查1{合格吗?}
|
||||
检查1 -- 否 --> 自我检查
|
||||
检查1 -- 是 --> 他人检查[找人帮忙检查]
|
||||
他人检查 --> 检查2{合格吗?}
|
||||
检查2 -- 否 --> 自我检查
|
||||
检查2 -- 是 --> 结束((结束))
|
||||
end
|
||||
拆解课文逻辑关系 --> 背诵与检查
|
||||
```
|
||||
- 计算机之所以智能，就是因为它可以用[[布林代数]]做判断
|
||||
- 所谓的智能，核心只不过是[[判断]]；而判断的核心，无非是恰当的[[比较]]和合理的[[分类]]，前提是必要且毫无歧义的[[定义]]
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
流程 --> 机械
|
||||
流程 --> 智能
|
||||
机械 --> 顺序
|
||||
机械 --> 循环
|
||||
智能 --> 判断/分支
|
||||
|
||||
```
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||||
- 流程优化本质上有多简单呢？
|
||||
- 统筹方法平话及补充
|
||||
- ```mermaid
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||||
graph LR
|
||||
subgraph 流程1
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||||
A1[洗开水壶-1分钟] --> B1[烧开水-15分钟]
|
||||
end
|
||||
subgraph 流程2
|
||||
A2[洗茶壶-1分钟]
|
||||
B2[洗茶杯-2分钟]
|
||||
C2[拿茶叶-1分钟]
|
||||
A2 --> B2 --> C2
|
||||
end
|
||||
B1 --> D[泡茶]
|
||||
C2 --> D
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||||
|
||||
```
|
||||
- 统筹不过是研究两件事情
|
||||
- 串联：哪些步骤可以不分先后，哪些步骤之间必须有先后安排。
|
||||
- 并联：哪些步骤可以同时进⾏。
|
||||
- > 最后，节省时间的核⼼在于==能并联的都并联==
|
||||
- 伟大的思想都是简单的，但不要以为所有人都会[[统筹]]，所有人的工作效率都很高
|
||||
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|
||||
- > 简单 x 迭代 = 复杂 / 精彩
|
||||
- > 极致简单 x 无限迭代 = 极度复杂 / 意外精彩
|
||||
- 迭代和重复
|
||||
- 迭代是递归的重复，每一次重复的时候，都是把上一次的输出结果作为这一次的输入结果
|
||||
- 跑步
|
||||
- 每次跑步之前和跑步之后是有变化的
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
简单[极致简单] -->|无限迭代| 复杂[极度复杂/意外精彩]
|
||||
简单 -->|时间| 复杂
|
||||
|
||||
```
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||||
- 所谓发展就是迭代简单的事
|
||||
- 发展没有尽头，没有最复杂，只有更复杂
|
||||
- 时间是发展的唯一路径，时间不可或缺
|
||||
- 什么更重要 -- 多次迭代 -- 什么最重要 --价值观
|
||||
- 价值观只能是逐步发展出来的
|
||||
- 发展过程，就是在重复简单的事，任何时候、任何情况下反复问⾃⼰“什么更重要”，仅此而已
|
||||
- 一维因果世界的设计论者
|
||||
- 对未来设计一个系统
|
||||
- 从起点到达终点
|
||||
- 顺着时间逆向策划，制定计划，执行计划
|
||||
- 到最后，成功者寥寥
|
||||
- 对外部的复杂世界视而不见
|
||||
- 复杂系统的发展论者
|
||||
- 只需要一个简单的问题——什么更重要
|
||||
- 从零开始启动
|
||||
- 不断重复，经由时间发展，最后逐步形成一个实际上有效的价值观
|
||||
- 面对未来的态度
|
||||
- 设计论者不能接受意外和不可想象，他们本质上需要一个确定的未来——当然，者从来都只能是一厢情愿
|
||||
- 发展论者笃信的是发展的存在和发展的力量，而不是哪个确定的发展结果——未来是不确定的，也应该是不确定的
|
||||
24
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|
||||
- 跨域已知和未知之间那原本不可逾越的鸿沟
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
未知[未知<br>X] -.- 约等于 -.- 已知[已知<br>A]
|
||||
|
||||
```
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||||
- 靠类比学习
|
||||
- 地球结构
|
||||
- 原子结构
|
||||
- 教育就像是一副眼睛
|
||||
- 教育就像是⼀副眼镜，戴眼镜前后，我们⾝处的是同⼀个世界，可是戴上眼镜之后，我们就可以将世界看得更清楚。受教育前后，我们⾝处同⼀个世界，可是通过接受教育，我们就可以将这个世界看得更清楚、更透彻
|
||||
- 科学和事实
|
||||
- 科学是由事实构成的，正如房⼦是由砖头构成的⼀样。可是，仅仅罗列事实并不构成科学，正如我们绝对不会直接把⼀堆砖头称作房⼦⼀样
|
||||
- 约等于不是等于
|
||||
- 通过已知去类比并理解未知，通常只能用来理解X的某个属性，而不是X的全部
|
||||
- Twitter
|
||||
- Bitcoin
|
||||
- 类比的反向应用
|
||||
- 反过来，通过已知的A去寻找并比较与之类似的B、C、D、E，甚至X
|
||||
- 当我们理解了一个道理之后，追问自己一个问题
|
||||
- 这个道理还能用在什么地方呢？
|
||||
- 举一反三
|
||||
- 平行线
|
||||
- 质量越大吸引力越大
|
||||
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|
||||
- 一对一因果关系
|
||||
- 二维因果网络
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
|
||||
一维因果世界 --> 二维因果网络世界
|
||||
```
|
||||
- 一个原因造成很多结果
|
||||
- 一个结果由很多原因导致
|
||||
- 互为因果关系
|
||||
- 科技发展和经济发展
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||||
- 性格和命运
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||||
- 性格是过往经历塑造的
|
||||
- 命运其实是经历的总和
|
||||
- 性格也的确影响决策
|
||||
- 时间这一因素再也无法被忽视
|
||||
- 时间上的先后关系并不确保事物因果关系的存在
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph LR
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||||
开始 --> A1[A]
|
||||
A1 --> B1[B]
|
||||
B1 --> A2[A]
|
||||
A2 --> B2[B]
|
||||
B2 --> A3[A]
|
||||
A3 --> B3[B]
|
||||
B3 --> A4[A]
|
||||
A4 -.-> 未来
|
||||
开始 -. 时间 .- 未来
|
||||
```
|
||||
- 我们所在的世界不是一维因果世界，也不是二维因因果网络世界，而是由时间串起的无数因果网络而构成的三位因果系统世界
|
||||
- ```mermaid
|
||||
graph TD
|
||||
因果关系(因果关系构成的世界)
|
||||
一维世界[一维因果世界]
|
||||
二维世界[二维因果网络世界]
|
||||
三维世界[三维因果系统世界]
|
||||
|
||||
因果关系 --> 一维世界
|
||||
因果关系 --> 二维世界
|
||||
因果关系 --> 三维世界
|
||||
|
||||
```
|
||||
- 时间不可或缺
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||||
Reference in New Issue
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