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- 为发展论者设计的，不是设计论者
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- 长期来看，发展优于设计；长期来看，设计不仅有局限，甚至不可能
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- 目标适用于短期，方向适用于长期
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- 实现目标在于执行，持续发展依赖基础
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- 实行啊目标看重步骤，持续发展重视选择
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- 软技能
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- 判断能力
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- 社交能力
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- 沟通能力
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- 组织能力
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- 核心目标
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- 让学习者尽早成长，成为一个有用的人，这是个非常朴素却又非常现实的目标
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- 一切远大的结果都只能是发展出来的，而不是设计出来的
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- 教育应该以生产为导向，核心
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- 一个人对自己有用体现在哪里
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- 体现在他能尽早地开始生产，尽早地通过生产获取收益，能够覆盖自己的生活成本
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- 对自己有用有用
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id:: 667ceb7d-b677-4b02-a009-e0529bcf4369
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- 独立是第一步
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- 经济独立是其他方面的根本前提
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- 生产的前提是学习
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- 一个人的操作系统，由两个要素构成
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- 清晰准确必要的概念
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- 以及，这些清晰准确必要的概念之间的清晰准确必要的关联
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- 一个概念……
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- 这个概念什么意思？
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- 它的用处是什么？怎么用？
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- 它与其他概念的关联是什么？
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- 学不明白而产生的痛苦
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- 学习概念
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- 你的一小步，人类的一大步
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- 负数的概念
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- 九章算术
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- 能量守恒定律
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- 焦耳
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- 学习的误解
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- 镜像效应
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- 会学习的人
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- 舍不得把时间和精力花费在学习之外的事情
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- 不学习的人
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- 早就暗中中止了学习
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- 前置引用
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- 我了解到这个事实之后，我有哪些行为会随之发生或者必须发生改变呢？
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- 之前是怎样的？
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- 之后又是怎样的？
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- 这个事实·道理·概念我如何传递给我的家人呢？（父母·配偶·子女）
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- 记下来，尽量详细地记下来
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