logseq/pages/复述.md

- 关键词:
  猴子、香蕉、记忆力、质量、关键字、段子、单词、故事、分享、社群、脑子、真相、课堂、课程、老师、孩子、家庭教育、演讲需求
- 文字记录:
  01:03 
  但我看那个白板是不动的。
- 01:17 
  大家好，又很快哈，就是一个月了。现在已经是 2022 年的 11 月 30 号。这个月过后，我们再做一次直播哈，到 2023 年了，时间真的很快哈。我们今年第三年的月末直播。基本上哈话题都到目前为止，集中在阅读。上一次我们讲到了哈存储。所谓的存储，就是你的记忆力，对吧？这个记忆力实在是太重要了。为了锻炼你的记忆力，你最好要做的是复述。
- 01:56 
  对，这次我们的分享就讲复述。复述是个特别简单的工作，但它是一个特别重要的工作。然而，可能是因为它的简单，也可能是在日常生活当中，它的刚需显得不那么明显，乃至于绝大多数人终生都忽视这个能力，包括曾经的我自己，哈也是一样的。曾经的我自己也不觉得复述哈有多么重要。曾经的我自己在日常生活当中也做一些复述，但是仅限于在朋友面前吹吹牛，扯扯淡，对吧？或者是酒桌上吹吹牛扯扯淡，讲讲段子。什么时候开始哈，我突然之间说，觉得复述实在是太重要了，它能帮助我他做很多事情，从各个角度哈对我的提升有巨大的帮助。
- 03:07 
  是什么时候我开始学会公开演讲的时候。现在回想，我第一次哈做公开演讲是做销售培训时候，大概是在 1995 年前后的时候，那时候我也刚刚大学毕业，没有多少哈工作经验，有机会去做培训，其实就是在台上演讲。你知道有多惨吗？这种糗事，哈当然了，在许多年之后就可以讲了，对吧？今年我都 51 岁了，所以我再去讲这些事情的时候，就不觉得有什么太过难堪，太过不好意思，对吧？当年我第一次哈上台去演讲的时候，讲了大概五六分钟，突然之间就出现了什么情况，就出现了说脑子一片空白的情况。我突然之间就不知道我接下来要说什么了。明明刚才还记得的，对，明明在上台之前我已经练过的，对吧？但突然之间大脑就一片空白，我在台上就僵住了。僵住了多长时间我都不知道。那台下的观众看着我也感觉莫名其妙，对吧？然后呢？反正我就说不下去了，我说不出话了，干脆对那种巨大的尴尬哈，尴尬引发的各种情绪哈，一下子涌了过来，甚至到了什么程度，甚至到了我突然之间哈就喘不上气来。窒息往后退了几步对吧？直接哈瘫坐在地上了。别人看出不对了，所以上来把我架了下去。这么夸张的失败，这么夸张的失败，哈，要不是过了许多年之后，我确实是有点不好意思说出来。对，然而基于种种原因，我并没有放弃。然后第二次好像就没有那么严重了，就越做越好了。
- 05:44 
  总而言之，那个时候，我是用这样惨烈的方式开始了我公开演讲的历程。一旦你开始公开演讲了，这一瞬间就产生了很多不一样的动力，对吧？从那个时候开始，我就觉得我再去做阅读的时候，我吸收的内容，和在那之前我做阅读的时候吸收的内容好像是完全不一样的。因为首先是这样子的，一旦你开始公开演讲，其实是所谓的公开输出。对。
- 06:39 
  sorry what？
- 06:49 
  我们今天的话题复述，付出的重要性。
- 07:07 
  我个人哈其实是从公开演讲开始，认为对复述有极端的重要的感觉了，对吧？诶，我今天怎么回事？
- 07:40 
  好。一旦我开始公开演讲的时候，我就发现哈我输入的质量和在我没有公开演讲之前输入的质量非常非常不一样了。所以这是我后来哈在写作课也好，在很多的场合都向很多人哈公开过的。这个说法。就什么一旦你有输出的需求，输出会倒逼输入的。
- 08:30 
  一旦你有输出的需求，输出的需求会反过来逼你进行输入的，他也会反过来逼你把输入的质量变得更高的。在此之前，哈，我看书图格勒或者更多的途格勒。对，看过了，也就看过了。对。但是一旦哈我有演讲需求的时候，我是不是要备课，或者我是不是要准备对好了，这个时候我就会发现，我原来看过的那些其实有点不够用。是指很多方面的。第一是数量上不够用，第二是质量上不够用。对，所以不够用的感觉，其实是因为有输出的需求才产生的。
- 09:40 
  因为我有输出的需求，所以我就会除了感觉原来东西不够用之外，哈，我就会发现我的阅读开始变得有针对性了。
- 09:58 
  我的阅读开始变得有针对性了。因为我需要找到一些例子，我需要找到一些理由，我甚至需要找到一些新的角度去观察一个问题。这个时候，仅凭我自己，哈坐在家里仰望星空，肯定是不管用的，对吧？怎么办？就扩大阅读量。对，数量上不够用，质量上不够用，我就扩大阅读量。扩大阅读量还不够用，怎么办？就是针对性的去寻找，对吧？也就是，哈等我开始公开演讲了，我才恍然大悟地反应过来。以前我其实在书中阅读过。这种方法叫什么叫研究性阅读？
- 10:53 
  叫研究性阅读。一般来说，哈，本科生还干这样的事情，干得比较少。虽然他快到毕业的时候是要写一篇论文的，但是基本上哈对付一下就过去了。研究生整天就要干的事情就是研究性阅读。所谓的研究性阅读，就是有目标的阅读，而不是把一本书拿来从头就读到尾。不是这样子的。对，他会去做检索，根据自己所需要的关键字去做检索，找到足够量的书，去看这本书里关键字所在的位置究竟在哪里。一般学术性的书籍都会在书末哈有什么？有所谓的叫索引，所以哈，也就是index。我们会在索引当中去寻找我们需要的关键字，那些关键字后面会标注出页码，我们就会翻到页码去寻找跟关键字相关的内容。
- 12:06 
  对，如果是适用的，如果我们需需要的怎么办？我们就做卡片对，记录出处，记录出细节，用作我们将来创作也好，演讲也好，写作也好所需要的材料。对，所以哈，如果哈我一个巨大的后怕就是什么如果哈，我竟然没有基于我原本没有想到的原因，学会了公开演讲。如果我第一次就那样晕在台上，以那样令人尴尬的方式落败之后，我竟然并没有放弃，所以最终真的学会了演讲。对，我就在写在后怕什么，我们没有学会演讲，我就仅仅是知道研究性阅读这个词而已。我不会去做真正意义上的研究性阅读，不会的，对吧？但是现在我已经哈有演讲的需求了。因为演讲的需求就让我意识到了自己的知识储备不够用，无论是质量上还是数量上，并且针对性也不够强。于是我就开始了自然而然的开始了一种新的阅读方式。而这种新的阅读方式竟然是很久之前我读到过的，我所了解过的所谓的研究性阅读，对，我就开始做研究。这是一个从我个人角度来讲，哈非常震惊。其后的许多年累，非常受用。一想起来起源就非常后怕的一件事情就开始了。哈更高的输入质量。为了输出才有了更高的输入质量。我们就开始我就开始哈演讲了。其实演讲哈做的最多的事情，这是复述。
- 14:57 
  其实所谓的复述哈很简单，就是把故事重讲一遍对吧？其实到你，你可以把哈你可以把所有东西都理解为一个故事，哪怕是一个数学功力、数学定力，也可能是一个故事，对吧？谁干了什么对吧？谁干了什么？你看，这基本上是自然语言里哈最简单的主谓结构，对。最简单的主谓结构和谁干了什么？对什么，谁干了什么样的事情，用什么样的方式去干的，对吧？为什么他们要这么干的？结果是什么？等等。你看，这就是一个故事，你知道。
- 15:44 
  所以到最后，哈，一切的演讲也好，写作也好，某种意义上，哈，都是复述。但是我现在想说的是什么？这种复述反过来会对我们的阅读质量带来怎样的变化？对，刚才我说了哈，不够用的感觉，无论是质量上还是数量上，对吧？针对性也增强了。我又可以告诉大家哈，其实更为重要的是，哈，他把你日常生活当中的阅读质量大幅度提高了很多。它不是提高一点点，是提高很多，一下子上好几个台阶，这真的是非常惊人的一件事情。当然了哈，当时我刚开始做公开演讲的时候，基本上是针对销售的，而针对销售其实没有那么的复杂。对，过了若干年之后，你想差不多七年之后，不到七年哈。 1995 年，我学会了公开演讲。到了 2000 年的时候，我去一家公司去应聘，叫新东方对吧？不是厨师学校，是新东方学校，当了一名英语老师，对吧？当老师的过程当中，哈，当然我相当受用的一件事情就是什么，虽然我不是师范专业毕业，但是我的公开演讲能力，或者简单朴素的说，站在台上正常说话的能力已经磨练的相当不错了，对吧？但即便如此哈，在整个过程当中哈，我也会发现，因为我在讲课，所以我的学习质量也好，我的阅读质量也好，不由自主的提升了很多，不止一个台阶，对吧？其实，今天我可以多讲一些糗事给大家哈。即便是我到了新东方讲课没有两期开始，我就被学生评价为哈讲课打分最高的老师。但是在这个过程当中，我真的犯了无数的错。
- 18:24 
  有些单词读错了哈，都算是小事儿，对吧？比如哈有一个单词，我到今天也是一动不动就划嘴，就说错了 horizon 就是地平线对吧？horizon，它应该是读 Ri horizon 对吧？但是我会一不小心就把它读成horizon，我也不知道怎么来的，万文声音那种对吧？当然了，像比如有个单词哈叫facade，来自法语的一个单词门面门练门脸，门面叫facade。我也曾经在课堂上哈把它振振有词地读成 fact it，对吧？听起来好像还发音不错的样子。
- 19:11 
  对，这种糗事实在是太多了，对吧？更糗的事还有呢，有的时候哈，竟然眼睛瓢，你说嘴瓢，你也可以理解眼睛也有瓢的时候。我记得我好像在某一年，哈，在讲解某一篇文章的时候，居然把两个单词误以为是同一个单词。对，大家知道原则叫 principle 对吧？同样发音。还有另外一个principle，原则是 p r i n c i l e，对吧？
- 19:56 
  c i p l e。
- 19:57 
  对，我写下来， principle 是原则的意思。还有另外一个其实是，一样发音的单词principle。这个是什么？本金的意思？对，我不知道为什么哈，我明明是认识这两个单词的，但我不知道为什么。在那一小段时间里，在讲到某篇文章最后一个段落里，最后一个单词是principle。第一个principle，我在课堂上就会脑子短路一样的说，这个单词还有另外一个意思哈，就是本金的意思。就过去了。我这样讲错了好久。突然有一天，眼睛不飘了，我自己一下就看出来，诶，我怎么会这么说呢？为什么会这么说？对，坐在那里伤心难过了很久。为什么？因为在过去差不多两三个月时间的两三个月，半年左右，好几期班上，我就一直在丢人玩，我自己还不知道我自己在丢人。所以在这个过程当中，糗事实在是太多了。但是正是因为这些糗事的存在，使得我在日常生活当中去做阅读也好，做笔记也好，不得不更在意细节。
- 21:46 
  对，如果我不是一个公开演讲的人，如果我不是一个在台上讲课的老师。当然了，我后面哈又开始了公开写作。 2005 年开始，哈，我写开始写blog，定期写blog。到了后面，我就干脆开始哈，不停地写书。等等。我就一直在想一件事情，如果哈我不去做演讲，如果我不上台讲课，如果我不公开写作，我其实是没有什么丢人的机会。我不说就完了。我不说你也不知道我傻吗？对，我没有这样丢人的机会。但是因为我公开演讲了，因为我上台讲课了，我公开写书了，对吧？所以，如果我犯错，就会被大家看到，被很多人看到。对，看到的越多，我越丢人。在不想那么丢人的动力之下，我就开始读得更认真，准备得更认真，讲得更认真，写得更认真。
- 23:14 
  对，所以到最后，哈，它是多方面的，对，它是多方面的。你有输出的需求，对吧？它就会倒逼你的输入的质量，对吧？你公开输出，就会进一步逼迫你提高标准。然后这么做的结果是什么？这么做的结果它是双方面的，它一方面到比你提高了输入的质量和数量，另外一方面因为是公开输出，所以它也到 Bini 提高了输出的质量。
- 24:33 
  所以这个过程当中，哈，我有很深入的感受可以分享给大家。如果我没有输出，如果不是公开输出，我想我过去的 20 年左右的时间里，你想从 1995 年开始算，那就是 27 年时间，对吧？如果从20、 2002 年开始算，到现在 2000 年开始算，到现在 22 年时间，对吧？如果在过去的 20 多年时间里，我不是一直在公开输出，我猜我的阅读质量，我的阅读数量，对吧？当然谈不上有什么输出质量，因为不输出都会跟现在有天壤之别，是一点都不夸张的对吧？我现在到了这个岁数，其实是非常非常庆幸的。
- 25:50 
  我自己知道这里面的天壤之别，我就会后怕，我就会庆幸，对吧？尤其是大家知道哈，现在我正在做家庭教育，家庭建设的社群，其实我讲的所有的内容都是讲给我老婆听的，将来我老婆和我要一起讲给孩子听的，我实在是非常的庆幸。我在二十几岁的时候，你想 1995 年我才 23 岁，对吧？就已经开始公开输出了，对吧？经过这么多年的公开输出，这么多年里提高了这么多年的阅读数量和阅读质量。对，也提高了我的输出质量。所以我有能力跟我老婆讲道理，我有能力。对，和我老婆一起跟孩子讲道理。其实这是很不一样的。对，这是一方面哈，质量上的变化，另外一方面是什么？你在复述的时候，你要注意细节。其实有很多的人哈在日常生活当中是不懂得复述的，也不觉得重要的。所以我举过很多次例子。很多人电影好看，对，你人家就问他你怎么好看了，他反正好好看，你去看就知道。对，所以大多数人的复述是没意思的。这个复述就需要哈两个能力，这两个能力实在是太重要。
- 27:53 
  第二个力，哈，我随便编了一个词放在这里，哈，第一个是记忆力，第二个是深入力，这个是很重要的事情。你如果哈没有记忆力，你就没有办法哈，把一件事情讲全面，你讲着还要去查资料，人家就没兴趣听了，对吧？另外一个是什么，同样的事情，你讲和别人讲，它效果就不一样，同样的事情，你讲就比别人讲更有意思。这是怎么来的？要做深入的、更近一层的，具备这种深入的能力，更近一层的能力，对吧？我昨天在家庭教育课程家好在家庭教育里讲学习的真相的时候，也提到这样一点。
- 28:51 
  当年我当老师的时候，哈，你想看哈，我们在新东方讲台上，哈，要讲两个半小时，一节课两个半小时。这两个半小时中间是休息 10 分钟的，也是 2 小时 20 分钟对吧？ 140 分钟差不多是一部电影的量，这一部电影反正你一个人在那讲，也没有配乐对吧？也没有那么精彩的故事框架，对吧？就靠你讲我们哈两个半小时哈，差不多是什么概念？你就这么想哈，我们用一个正常语速说话，一小时差不多 6000 字，两个小时 12000 字，两个半小时 15000 字。对。
- 29:44 
  当天我们讲课的时候，语速是非常非常快的，因为大家都觉得时间非常的宝贵，对吧？所以差不多两个半小时里，我们可能要3万个字左右。对，你想想看哈，你一节课3万字对吧？这3万字你站在台上，你一直在讲，中间是没有什么卡壳的，它全都装在你的脑子里，所以我自己哈是有巨大的感受的。
- 30:12 
  我们在台上跟去讲课也好，演讲也好，说话也好，其实调用我们的记忆力容量是非常非常大的。所以如果我自己不在台上讲课，如果我自己不在台上演讲，可能我这一生都没有必要去锻炼那么大容量的记忆力的。对，所以你公开输出我，尤其是演讲，是特别能够锻炼一个人记忆力的。记忆力好，对阅读质量的提升就有巨大的帮助。
- 30:54 
  为什么？因为当你复述的时候，就需要记住无数的细节，对吧？你要记住无数的细节，你有大量的细节需要记。你有大量的细节哈，必须装在脑子里。你不能哈就说到什么东西的时候，你还要去查一下那些细节，在日常生活当中，可能完全都不是你有必要去记的，但是因为你是公开输出的，所以你就这么干了。
- 31:24 
  对比如我印象比较深的哈，我有时候举一些例子，大家知道吗？人群当中有一些人是看着强光就会有打喷嚏的反射。一般来说，哈我们看强光的时候应该是眨眼对吧？但是有另外一些人，哈他看强光的时候会怎么样？他会打喷嚏。对这个人群哈大概有多少？当年我讲课的时候，哈我得到统计数据差不多是7%。当然了，随着时间的推移，哈研究数据会发生变化。最近我知道的哈大概是影响了地球上差不多 18% 到 35% 的人口。好了，你看这 7% 也好， 18% 到 35% 也好，它就得装在我脑子里，他就得装在我脑子里。
- 32:18 
  所以便我将来有一天需要跟人说的时候，我不需要查，我直接就能说出来，对吧？这个很多的细节，你要装在脑子里的结果，但是你不做公开输出，尤其你不做公开演讲，你就不需要这么去做，不需要这么去做，你不这么做，你就没有这种能力。对，再比如，哈，我当年在讲课的时候经常讲到，其实人群当中哈同性恋的数量比例是相当高的。对，差不多哈 100 个人当中就有 4 个绝对的同性恋。对， 4 个。对。当年我们在讲课的时候，下面坐着 500 人对我说你看屋子里哈可能就有 20 个，你看看你的左面，你看看你的右面，对吧，你看，这样的数字我们要记住的。我能记住的。为什么？因为我在公开演讲里用了这样的例子，对吧？再比如，哈，前一段时间我就讲过哈在学习的真相，我们社群里讲过课，讲过什么？有一种能力叫相机式记忆能力。对，但实际上这是都市传说当中使用的词汇。在学术圈里，哈用的词汇叫什么？叫超益症，超人的、超记忆的益病症的症。
- 33:43 
  超益症。这超遗症是什么意思？一切与自己相关的信心永远忘不掉，哪怕是 3 岁之前的，对吧？这个叫超遗症，因为患有超遗症的人会极端的痛苦。对，因为他们好像跟自己相关，什么都记得，跟自己不相关的就没工夫去记不住。对自己的情绪不会随着年龄的增长而变得更为稳定。
- 34:11 
  为什么？当同样的事情发生的时候，别人可能在冷静的处理他，却引发了 3 岁左右的记忆？明知道那个记忆是 3 岁的记忆，但忍不住。因为那些记忆能够带来巨大的悲伤。你看，很痛苦的，对吧？根据 2020 年哈美国加州的加州大学的一项研究，哈，全球大概有 80 人患有超遗症。
- 34:39 
  80。我为了把它当做我公开演讲所需要的证据而要记在脑子里的东西，对吧？所以，哈，你看，你去公开输出，尤其是公开演讲。因为你公开写作还不太一样。写作的时候，你写完之后你可以改，你可以写得很慢，人家看的时候你也不再正，不是正在写，对吧？但是如果你是公开演讲，或者是台上讲课，这个时候就不一样了。为什么你说的时候你是停不下来的，人家听的时候，现场是看的，对吧？所以对你的记忆力要求就更高。所以口头复述，其实对自然语言的使用能力，习的能力，以记忆力的发展锻炼都是有巨大帮助的。
- 35:32 
  你哪怕哈，到最后，我会发现，我是因为讲演，我是因为讲课，对吧，占了一点便宜。为什么？因为它可以提升我的阅读质量，倒比我阅读的数量，倒比我阅读的针对性，甚至倒比我讲演的输出的质量，对吧？但是你仔细想想看，在日常生活当中，对吧？哪怕你做一个有趣的人，也同样需要更强的记忆力。对你哪怕讲个段子。对，以前就有个段子超级长，对一般来说哈，大家听完之后就复述不下来，因为它太长了。
- 36:19 
  对，讲什么？说曹操把刘备围到山上了，然后正准备打，结果呢，曹操感冒了，打不了。对啊，然后上面的张飞在赵云呐，关羽都出差了，就剩刘备和张飞，所以刘备也很紧张。这刘备会啥？刘备就会哭嘛，对吧？张飞就说没事，我下去。对，那边曹操都感冒了，出不来了，对吧？他有个干闺女，叫曹月娥。说干爹，你别怕，我去，不就一个莽夫吗，对吧？曹月娥就出去了。两军队垒，对吧？张飞一看，来了个女的，对吧？然后呢？曹月娥一看这张飞有点英姿飒爽，对吧？然后呢？哈，嗯，就举臂做了一个这样的动作。对。然后张飞看了一眼，说啪。做了一个这样的动作。张开双臂。对。然后曹月娥说。对。然后张飞啪亮了 3 个指头。刚才曹月娥亮出大拇指，他亮出 3 个指头，对吧？
- 37:38 
  曹月娥就有点犹豫，对吧？摸了摸自己的肚皮。对。然后张飞啪一甩手，曹元娥怎么样？黯然神伤。对啊，就领工回去了。将什么全蒙了，说这怎么回事？对，这怎么回事？凭啥？对刘备的军师哈，就跟将士们说，咱三哥厉害，咱三哥真厉害，你别看他五大三粗，对吧？好像怎么样？很匆忙，但其实文采斐然。将士们都蒙了，三哥有文采？对去世了。那可不，那曹月娥一出来，就明月当空照，对吧？我们三哥压根就没犹豫，上来就告诉他，乾坤万里长。对啊，曹月娥没想到啊，我们三哥对的这么快，对的这么好，对吧？然后呢？啪，伸出个大拇指，说什么呀，说我大哥，天下第一，咱三个压根就没犹豫。啪三个手指扔出去。叫啥？叫我们有桃园三结义。对呀。曹月娥实在没话了，摸摸肚皮。说啥？说我大哥肚量大，对呀。三哥啪一挥手。我管屁事，你看看他能不回去吗？对吧？对。将士们一听哇，三哥真的好有文采啊，对吧？然后那边呢？刘备不哭了，刚才哭，对吧？害怕。这会呢，看怎么样啊？张飞把这个敌军败退，就问三弟到底咋回事啊？我听说动作你做了个这样的动作，对吧？曹玉娥伸个大拇指。你甩了三个指头。曹玉娥摸肚皮，你啪一挥手，他怎么就回去了？张飞说。这我哪知道，对吧？他说要请我吃大饼。我说我想吃面条，对吧？他说一碗够不够？我说。砸也得三碗。他说成破肚皮怎么办？我说你管那破事呢？对，就就这么个段子。
- 39:56 
  当然了哈，其实这个段子还有第三个版本哈，但是它由于太污了哈，我在这里就不讲了哈，其实它有 3 个版本。所以你在日常生活当中哈，你想给朋友哈讲个段子，讲个这么长的段子，你没有记忆力，或者没有一点锻炼过的记忆力，你就不好使的，对吧？所以在生活当中哈，都是这样子。
- 40:23 
  我有很大的感受是什么？原来我不是一个特别会开玩笑的人，我爸妈就是特别严肃的人，就严肃的不像话。你想啊，我爸妈都是老师。对啊，所以就在我们家里，没有人开玩笑。对，没有人开玩笑，所以，个挺无趣的人。对，但是后来我开始做演讲了，开始在台上讲课了，后来又由于一讲哈就讲 2 个半小时的课，你想你这两个半小时里得不得在那讲，不说点有意思，学生们都崩溃了对吧？当然了，我又不太喜欢在课堂上哈讲超级长的段子，对吧？就像刚才我跟你讲段子老长的段子哈，我在新东方课堂上是从来没有讲过的，对吧？因为没有找到合适的地方塞进去。
- 41:23 
  对，我会讲什么？讲一些比较有趣。比如UH，讲到一种拓福词汇拓福阅读文章哈，里面有个单词哈，讲到一种动物叫Gibbon，你看 Gibbon 是什么意思？就是长臂源的意思对吧？所以我在前面一本正经的讲哈每个单词什么意思哈，讲到长臂源的时候，下面就在那记长臂源，我说你看就是刘备对吧？他们就扑哧一下就会乐出来。
- 41:58 
  为啥？因为完全没想到我在那样地方会说那样吗？当然，我现在这么跟你讲不会很有意思的，但是在课堂上会出现很好的效果。对，所以其实是这样子的。因为我公开演讲了，因为我公开写作了，因为我台上讲课了，所以我将我不得不变得有趣了一点。再去做各种各样内容的复述的时候，我都会不由自主的哈，增加一个要求我怎么讲才能更有意思一点，对吧？我怎么讲才能更有意思一点？这些都是建立在哈记忆力的基础上的。对，所以你想提高你的记忆力哈，其实有一个比较简单的方法，就是使用复述。你怎么使用复述？你不要复述小的段落，你可以复述一个大的故事，你可以复述一个大的篇章，你可以复述一个大的知识点。其实越大越好，因为它越大越能够锻炼你，对吧？你复述的时候，你要干的事情是什么？第一件事情是这样子的你把需要复述的内容的关键字全都写出来。关键字全都写出来。对，你要再把要复述的内容的关键字之间的逻辑关系连接起来。对，当然了，你可以画线条，也可以画脑图，对吧？盯着那张图片看，你就可以重组。
- 43:34 
  先说什么后说什么，对吧？人家是先再说那个的，但是你是不是可以先说另外一个，再说后一个，这样可能会产生的效果不同，对吧？你怎么样，换一个说法等等。但方法是一样的，也非常简单。首先你要整理所有的关键字。整理完所有的关键字之后，你要干什么？你就可以把里面的你把逻辑关系全都理顺了。之后你就可以把这个东西用你的方式重新圈起来去干。对这种能力是非常重要的。我们再说哈深入力。深入力是什么？同样的故事，同样的素材，你能不能挖掘出其他的意义？你能不能挖掘出其他的意义？这个是我在写作课里哈曾经给大家举过的一个例子。哈曾经有一个研究团队做过这样一个实验。当然了，这个实验后来也被人称之为是杜撰出来的教育意义的故事。
- 44:48 
  这个并不重要，我们去讲哈什么。就是猴子与香蕉的实验。刷把a、b、c、d、 e 五只猴子关进笼子，笼子上面放了根香蕉。对，每个猴子都想吃香蕉。做实验的人在顶上放了一个香蕉，上面放了一个热水喷头，对吧？哪个猴子过去伸手够香蕉的时候，热水喷头就往下喷开水，所以猴子想去够香蕉，结果还没够到就被开水烫着了。
- 45:29 
  所以第一个猴子试过了，被烫着了，他就不去拿香蕉了，因为他害怕烫嘛，对吧？第二只猴子，比如b，他会不会因为看到 a 拿不到香蕉，所以自己就不想拿香蕉了？不会的，毕竟他没有被烫过，对吧？他相信自己更快一些，对吧？然后就去世，结果也被烫着了。如此一般。
- 45:52 
  a、b、c、d、 e 五只猴子都被开水烫过了，之后的结果是什么？a、b、c、d、 e 五只猴子都不去拿那个香蕉了，反正他们知道哈，那个香蕉是uncheeable，就是不能吃的对吧？OK，这个时候做实验的哈，就会把 a 猴子换出去，换进来甲乙丙丁物当中的甲猴子甲放进来。这个时候笼子里有个新来的猴子甲对吧？有知道香蕉哈，吃不着的。
- 46:31 
  b、c、d、 e 4 只猴子。你说这个新来的猴子看着香蕉想不想吃，他也想吃，是不是这样子？他也想吃，然后他就会伸手够香蕉。但这个时候b、c、d、 e 四只猴子是知道香蕉是不能吃的对吧？伸手会被烫的，但他们不会说话怎么办？他们就冲上去把猴子甲打了一通，告诉他打意思就是告诉他是不能碰的，对吧？这猴子甲当然不明白为什么要自己挨顿打嘛，对吧？那怎么办？那就趁大伙睡觉再去勾香蕉。结果呢？有个猴子是放哨的，所以又看着了。所以 4 只猴子b、c、d、 e 又把这个猴子甲暴打了一通。那怎么办？行了，那猴子甲再也不吃那香蕉了。虽然看着香蕉，对吧，但他知道的，只要自己想购香蕉，就会挨一顿打。因为大家都没有够过香蕉，所以开水也从来没有下来过，对吧？做实验的又干下一件事情，把猴子 b 换出去，放进来猴子蚁。这个时候笼子里有c、d、 e 三只老同学，知道那个香蕉是够不得的，为什么呢？因为去够的话，就会被开水烫着的。
- 48:04 
  笼子里还有一只猴子甲，对吧？他知道那香蕉是碰不得的。对啊，为什么只要想够，那香蕉就会被暴打一通的。你说猴子已进来之后，看着箱子想不想吃？对，也想吃，所以他就会上去够。对，这个时候猴子不会说话，所以就把他摁住暴打一通，对吧？如此这般。这个a、b、c、d、 e 全被换走了。现在笼子里是甲乙丙丁物 5 只猴子。这 5 只猴子都知道那香蕉是拿不到的，不能拿的，对吧？谁要拿到香蕉叫打谁一顿的，对吧？这 5 只猴子都没见过开水。对，但并不重要，反正那个香蕉是不能碰的。就这样一个故事哈。
- 48:58 
  好了，这样一个故事是用来说明哈。用来说明什么？用来说明很多的传统制定的原理早就被人遗忘了，传统的执行却依然存在。对，它可以用来说明这样一件事情，就是很多的传统制定的意义，制定的原因早就被人遗忘的干干净净了，对吧？但是它的执行却依然存在，并且很可能是荒谬的。
- 49:31 
  1、存在讲这么一件事情OK？这是一个很精彩的故事，也可能是一个很精彩的段子，也可能是个很精彩的例子，对吧？在很多书里都有。李笑来是怎么讲的？李笑来讲的其实是添加更多细节的。比如我可以加这样一个细节哪一个细节？刚才第一只猴子被唤进来，猴子甲被唤起来掰，被暴打了两通，对吧？其实原来的故事里，哈被暴打了。那我就说两次，为啥两次就第一次被打了，第二次又偷着拿又被打了，所以他就不弄了。你看，这就是添加细节嘛。
- 50:20 
  到猴子已进来的时候，哈，这个时候他也想拿橡胶，大家又不能说话，所以就把他打了一通，对吧？这时候我会补充一个细节，请注意猴子甲出手最重，猴子甲出手最重。你仔细想想，我这么说是有道理的。我每次讲到这哈下面都有，总是有人哈会扑哧的笑出来。你看这个，你在不停的深入，不停地添加细节，对吧？好了，这是一个例子哈。
- 50:57 
  我们说哈，它本来是用来说明什么？它本来是用来说明很多传统的制定的原因和理由早就被人遗忘了。但是传统会被继续执降下去，无论传统有多么的荒谬，对吧？它会说明这样一件事情。我其实有很多的时候用这个例子去讲另外一个道理，能够说话，能够写字，能够沟通有多么重要？对，如果能够沟通，这些猴子可能不会都被开水烫，对吧？如果能够沟通，猴子甲可能不需要被挨被打，对吧？如果能够沟通，猴子以挨打的时候，猴子甲没必要出手更重，对吧？等等。
- 51:44 
  你看，这个就是一种深入的能力，对吧？复述需要这种能力的。同样的例子，同样的故事，你可以有更深入的角度，更深入的层次，更深入的见解，更深入的探讨，对吧？就会把它变得更为有意思。对，这个过程当中，你所锻炼的能力是非常非常多的，但是其中一个最重要最基础的能力就是你的记忆力，对吧？你的记忆容量会因此变得非常的大，比常人大，非常非常非常多。绝大多数人是做不到的。绝大多数人仅因为在日常生活当中并没有这样的需求，所以他并没有发展出这样的能力。可实际上，这种需求是无所不在的，是无所不用的。所以没有这种能力真的很吃亏。比如哈，有一天你成为了父母，你就要跟你的孩子讲道理，对吧？你要知道，跟你的孩子讲道理，其实是需要花更多的时间，更多的次数，更多的耐心的。
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  但是你的孩子不理解你的时候，你能骂他傻吗？对，怎么办？你要有耐心再重新来过。所以到最后，我会认为，好像很多的父母之所以不成功，其实是因为他们的最基础能力完全缺失造成的。复述能力很差，记忆容量不够，对，阅读质量不够高，对，阅读数量不够多，对阅读的针对性不足够强。对，都因为什么？就是因为没有用输出倒逼输入造成的结果，对吧？所以关于哈输出倒逼输入，其实我们在之前的之前的月末演讲当中，月末分享当中也提到过的对吧，也提到过的。只不过是这一次，我又从另外一个角度哈重新给大家分享了这件事情。
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  我自己的感受也是非常深刻的，即便是 3 年前，我还没有升级为父亲，对吧？所以我也不会有太多的感受。但是现在，我因为升级为父亲，我的老婆升级为母亲，我们两个升级为家长，我们两个相互沟通，我要教他，他要教我，我们要教我们的孩子，对吧？在这个过程当中，我就会有百般的感慨，百般的庆幸，以及百般的后怕，对吧？庆幸是今天我们有足够的记忆容量，有足够的阅读量，阅读质量，然后有足够的说服能力，这是庆幸，对吧？后怕的是什么？当初我差一点，其实完全不可能有这些东西，误以为不需要对，多怕多多可怕，对吧？所以从这个角度哈，再给大家分享一次，也是有原因的。这也是这两年哈，我有的心，有的感受，对吧？我们哈 11 月份的月末的分享了。对，接下来的时间里，我还会哈跟大家哈分享若干次跟阅读相关的关键字，对吧？OK，这个是哈今天的核心分享。
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  11 月我做的主要工作哈是在社群里哈讲解学习的真相。到今天下午，我已经讲到，已经讲到 23 课，我这一轮大概要讲 28 课，我就可能要进入哈下一步的重构。在这个月的讲解过程当中，其实已经有了重构的框架，当然重构的框架也会反复修改。大家可能已经比较哈习惯了李笑来的重组重构，我们社群里有很多人是从定头改变命运就看到我这样重构，后来写作课也看到我这样重构，再后来家庭好的家庭教育，我事实上已经在重构学习的真相，我还是会重构的。学习的真相课程目的哈是什么？是最终我要把我们好的家庭教育社群里的每一位家长变成合格的教练，变成合格的优秀的教练。
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  其实到最后整个社群哈应该是变成合格教练养成课程，或者合格教练养成社群。我们后面会有更多的运营思路进来哈。好了，是我 11 月的哈主要工作。另外一个就是和我们的运营同学哈去寻找哈运营方向和运营思路。现在有一个具体的方向就是什么？我们会制作大量小的课程，并且与出版社合作，出版同书，出版少儿书籍。我们的，聚焦在九年义务教育完成的时刻之前，对吧？也就是说 15 岁之前， 16 岁之前的教育材料教育书记课程等等。这个是我们 11 月份哈完成的很多的工作，细节太多了，但总体方向是这样子的下个月我还会重构。讲完下个月我应该就讲完学习的真相第一轮了。讲完之后我们会我就会继续重构对吧？也会开放我们社群的哈群聊大群对吧？是我们月准做的准备工作，下个月要完成的。对好。基本上哈是我 2022 年哈 11 月份哈做的事情，做的很细缩，工作量很多，但总结起来这一点事儿对好了，今天的分享就到此结束，我们下个月再见。好吧。