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date = '2024-05-23T07:23:23.082Z'
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draft = false
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title = '488-2024.05.23.念经：朗读解决一切'
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这个李笑来的分享啊向来有一个特点，什么特点呢？
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就是啰嗦重复对？
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我从建立社群开始，就跟大家说，啊，我会像唐僧一样给大家念经啊，为什么呢？
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因为从根基上来看，这个世界真正有用的道理非常少，也都非常简单。
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但是呢正是因为对这些最基础最简单的道理。
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嗯，赌性的不够。
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什么叫赌性的就是120%相信啊，绝对没有任何一丝一毫的怀疑。
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对？
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所以呢因为对这些简单却有效的道理，赌性不够啊，绝大多数人一辈子吃亏。
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所以需要一个李笑来这样的人，像唐僧一样啊，整天得不得得不得得不得得不得的念经。
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好了，那之后呢哎我最近呢又看了一个研究，对，什么呢？
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就是对人群的阅读理解能力的调查分析，对在这是美国的调查，说美国人啊，说美国人不是中国人啊，，但是到最后其实应该是差不多的，就是在美国啊成年人之中大约只有3%，拥有足够的阅读理解能力。
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什么叫足够的阅读理解能力呢？
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就是可以用文字去学习，可以用文字去讨论，然后呢可以用文字做研究，对吧？
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啊，然后呢解决生活当中的啊绝大多数问题。
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只有3%哦。
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https://ri.firesbox.com/#/
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那么在过去的5年当中呢，我们社群成员里有大量的同学啊听校来念经，对吧？
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然后呢，我在不停的分享，确实不停的有新的东西。
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但更多的时候呢是重复和啰嗦。
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然后更多的时候呢是得不得的重新念经。
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对？
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然后呢，就算是有新增的内容，其实呢也都是围绕着定。
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他们是人群当中极为罕见的那么厚厚的一本圣经啊，安舒于心对，甚至可能会倒背如流的状态的人对。
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那么因为在朗读的过程当中呢，大脑的多个区域会被激活。
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然后呢呃会使这个绘制密度变大啊，体积也变大啊密度变高，体积变大，然后也会使白质的覆盖面积更广对吧？
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然后呢又由于哈他们长期诵读，所以呢他们记住了大量的内容，所以他们的海马体体积也比别人更大。
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好了，那之后呢哎我最近呢又看了一个研究，对，什么呢？
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就是对人群的阅读理解能力的调查分析，对在这是美国的调查，说美国人啊，说美国人不是中国人啊，，但是到最后其实应该是差不多的，就是在美国啊成年人之中大约只有3%，拥有足够的阅读理解能力。
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什么叫足够的阅读理解能力呢？
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就是可以用文字去学习，可以用文字去讨论，然后呢可以用文字做研究，对吧？
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啊，然后呢解决生活当中的啊绝大多数问题。
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只有3%哦。
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一定要相信我：朗读解决一切
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我啊不整天得不得得不的给大家念经。
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我自己呢也整天不停的寻找更多的资料，更多的研究结果，更多的论文去分辨究竟我说的对还是不对如果对我当然要改对吧？
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但是呢在朗读解决一切朗读的重要性方面我得到的只是越来越多的有效根据。
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上次呢好像跟大家分享过一次啊。
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他们是人群当中极为罕见的那么厚厚的一本圣经啊，安舒于心对，甚至可能会倒背如流的状态的人对。
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那么因为在朗读的过程当中呢，大脑的多个区域会被激活。
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然后呢呃会使这个绘制密度变大啊，体积也变大啊密度变高，体积变大，然后也会使白质的覆盖面积更广对吧？
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然后呢又由于哈他们长期诵读，所以呢他们记住了大量的内容，所以他们的海马体体积也比别人更大。
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好了，那之后呢哎我最近呢又看了一个研究，对，什么呢？
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就是对人群的阅读理解能力的调查分析，对在这是美国的调查，说美国人啊，说美国人不是中国人啊，，但是到最后其实应该是差不多的，就是在美国啊成年人之中大约只有3%，拥有足够的阅读理解能力。
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什么叫足够的阅读理解能力呢？
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就是可以用文字去学习，可以用文字去讨论，然后呢可以用文字做研究，对吧？
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啊，然后呢解决生活当中的啊绝大多数问题。
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只有3%哦。
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好了，那之后呢哎我最近呢又看了一个研究，对，什么呢？
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就是对人群的阅读理解能力的调查分析。
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对在这是美国的调查，说美国人啊，说美国人不是中国人啊，，但是到最后其实应该是差不多的。
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就是在美国啊成年人之中大约只有百分之。
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然后呢，调查研究的数据接着下来哈，说即便是把被调查人群限制在受过高等教育的人群，是本科以上学历的人。
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那么具备足够阅读理解能力的人也不到10%。
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对，所有人加起来3%。
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对吧，限制到高等受过高等教育的人群当中也不过是10%。
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所以呢在人群当中，拥有正常的足够的阅读理解能力的人，真的是少之又少。
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但是呢相对更为令人惊讶的是什么呢？
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就是人群当中这个阅读理解能力的分化是什么时候开始呢？
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往前倒推啊，每个年龄段都做调查，每个年龄段都做调查。
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到最后的结论是竟然在小学四年级的时候，竟然在小学四年级的时候，人群之中的阅读理解能力差异已经开始发生了巨大的分化。
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并且呢从此之后就没有被改善过，不会随着年龄的增加啊，那些不好的就好了，对吧？
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反倒是掉队的越来越多。
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小学四年级什么概念呢？
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g for大约也就是10岁到12岁之间对10岁到12岁之间，就是在小学四年级的时候呢，数据表明说大约有3434的学生啊，不具备足够强的阅读理解能力。
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而另外的34%的学生呢是干脆叫做functional叫功能性文盲。
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什么叫功能性文盲呢，就是他也许识字，但是呢你把字放在一起，他就看不懂了。
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他理解不了整篇文章的整个逻辑，完整的逻辑和完整的含义。
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虽然他认字单个字字单个的字都认识对吧？
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这个叫功能性文盲。
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也就是说哈这个小学四年级的群体当中呢，34%，干脆就是功能性文盲。
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然后呢，还有另外34%不具备足够跟得上的阅读理解能力。
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那么也就说只剩下了32%，及连3分之1都差一点不到的人群具备还算可以的阅读理解能力，跟得上课堂，这是小学四年级，随后呢，这个比例从来没有改善过，随着时间推移到了成年人，对吧？
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拥有正常完整的阅读理解能力的人群竟然降到了3%。
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那么问题究竟出在哪里呢？
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对吧？
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然后呃问题的解决方案啊竟然来自于另外一处哪一处呢就是叫特殊教育，就是人群当中呢有一些人呢是有阅读啊障碍的，他就干脆不是阅读理解能力差，他有阅读障碍，对吧？
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那阅读障碍表现为什么呢？
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啊，比如说哈在他的视觉当中啊，这个字母的排序和印刷的排序可能是错的，就是他看到的字啊，我们看到的字可能正常的没有阅读障碍的人看到的字呢？
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可能是啊印刷版上的排序，对吧？
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但是在他眼里啊，那些字是错乱的，对吧？
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可能上下行都是错乱的。
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所以可想而知啊，他们天然呢就比别人有更多的阅读困难，对吧？
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然后呢呃这是一种啊就是自然现象。
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人群当中有一些比例就是这样的，你也说不上，这叫病。
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对吧？
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他的视觉就是这样的。
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那么为了能够啊帮助他们发展出正常的阅读理解能力啊，研究者们就做了很多很多的事情。
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但是呢通常情况下并不是特别奏效。
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不过呢最近的20年脑科学的发展，脑科学研究的结果提醒了他们这个脑科学家们呢也在研究哈阅读理解能力，就是人们在阅读的时候，大脑里面究竟在发生什么。
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那不是最近这么多年开始有这个FMI了吗？
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就是啊扫描成像了嘛，就可以通过这个FMI去干嘛呢？
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嗯去扫描大脑的这个活动状况，看看大脑在人们阅读的商时候，哪些部分被激活了。
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扫描成像之后呢啊有一个惊讶的发现，就是长期以来，不管是普通人还是老师啊，就是教育者的群体们都认为阅读是视觉活动，对吧？
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就是用眼睛看嘛，对吧？
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然后呢，我们也确实啊阅读熟练到了一定程度之后呢，就在阅读的时候不张嘴了，对吧？
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最初的时候我们可能要怎么样一个字一个字的说出来，才能辅助我们哈看得清楚，看的仔细，但是后来呢我们也不张嘴了，我们确实只用眼睛盯着看。
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所以呢呃无论是普通人还是教育领域里的呃职业人群，都认为阅读其实是视觉活动，。
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那么问题究竟出在哪里呢？
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对吧？
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然后呃问题的解决方案啊竟然来自于另外一处，哪一处呢就是叫特殊教育，就是人群当中呢有一些人呢是有阅读啊障碍的，他就干脆不是阅读理解能力差，他有阅读障碍。
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对吧？
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那阅读障碍表现为什么呢？
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啊，比如说哈在他的视觉当中啊，这个字母的排序和印刷的排序可能是错的。
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就是他看到的字啊，我们看到的字可能正常的没有阅读障碍的人看到的字呢？
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可能是啊印刷版上的排序，对吧？
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但是在他眼里啊，那些字是错乱的，对吧？
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可能上下行都是错乱的。
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那些阅读理解能力强的人在阅读的过程当中，大脑内部真正被激活的领区域不仅仅只有视觉区域除了视觉区域之外，还有什么呀？
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还有关于说话的部分就是ch和于听觉的部分。
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这个呢其实也是比较容易理解的哈，就是当我们的大脑在处理某项任务的时候，被激活的区域越多啊，面积越大体积越大，那么相当于说我们动用的算力就越足或者越大越高。
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那么你想啊处理这是相当于说你处理一个任务，用一台计算机，而另外一个人处理一个任务需要用三台计算机，那用三台计算机的那个可能就算的比用一台计算机的那个快嘛，对吧？
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啊，同样的道理啊，就是有一些人阅读的时候呢，只激活了呃视觉区域，相当于只用了一台计算机，对？
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而另外一些人呢在阅读的时候呢，不仅激活了啊视觉区域，还激活了啊这个说话的区域，还激活了听觉的区域，所以他相当于用三台计算机去完成这个阅读的任务嘛，所以他更强嘛。
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于是呢脑科学的研究成果被那些搞特教的就特殊教育的啊专家们拿去治疗那些有天然的阅读障碍的人。
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再后来进一步的发现是这种方法不仅仅对有天然阅读障碍的人有效，对那些成年之后阅读理解能力差的人同样有效，甚至更有效。
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那些成年之后阅读能力比较差的人，也同样仅仅通过不到8个月的音标训练和拼写训练，就能够激活他们在阅读的时候，原本不被动用的说话的区域和听觉的区域，与原本他们也能动的那个嗯视觉的区域结合起来工作，进而提高他们的阅读理解能力，以及他们的理解速度
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听起来不多，所以我也觉得他们的统计哈可能是没包括像刚才我说的这种啊嗯明显，但呢又被绝大多数人不当回事的情况。
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几乎所有的老师到了小学小学四年级之后呢，在学校里啊，全世界都一样都在指导学生进行默读。
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对呀，而这个方法恰好使得接下来的时间里，绝大多数人在阅读的时候只留下了视觉区域，而负责说话的区域以及听觉的区域被关掉了。
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对呀，于是呢日积月累就造成了阅读能力越来越差，越来越差。
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你看哈这一次呢我搞整个社区的拉链，然后呢写了一个最基础的教材，说零基础就可以。
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为什么呀？
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我就是从字母开始讲起的，先讲了音标对啊，那我现现在呢就正在写啊下一个版本在下个版本当中呢除了音标之外呢，还有那些简单的拼多规则，对吧？
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就是 and most basic knowledge他都是最简单的基础知识嘛，。
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你不信哈，你可以回家问问你家孩子哈，你家孩子在中国哈嗯上学学英语的话，十有八九他们学校里的老师是不教音标的。
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并且呢这些老师呢也会理直气壮的不教音标，为什么呢？
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因为他们真的去问过，大量的美国人大量的英国人就是那些lish native speakers，在上学的时候同样没有学过音标，因为长期以来啊学校里的教育就是另外一个样子的。
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所以呢啊在中国有很多老师理直气壮的不教学生音标，并且呢宣称音标没有用，为啥呢？
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那母语使用者都不学，你学他干嘛呀？
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对吧？
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这听起来是一个很强的啊这个逻辑推断。
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但是呢哈这个逻辑推断呢其实并不对。
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我们刚才哈看到的美国的研究就是英美的研究，就是他们在学校里不交音标和拼写规则的结果是什么呢？
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到了小学四年级的时候，对吧？
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只有3分之1不到的人勉强能够跟上，剩下已经掉队了，接下来来的许多年里，那3分之1就是叫32%。
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这个比例在不断降低，不断降低，不断降低，直到成年人就剩了不到3%，对吧？
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所以英美世界里不交音标不交拼写规则本身是长期以来一直存在的错误，甚至可以被称之为万恶之源。
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你要知道哈整个社会啊每天都会因为绝大多数人的阅读能力理解能力差而付出严重的经济代价。
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我随便给你举个例子啊，你知道吗？
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天下所有的啊生产公司啊，他生产出产品去卖，一定会带一个说明书的。
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然后呢，又由于99%的人不看说明书，所以他们的客服专线啊永远占线，就是因为大家不阅读。
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所以呢这个客服就必须存在。
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你想想看这客服浪费了多少时间，只要他阅读啊，99%的问题不用问，这就是整个社会啊为阅读理解能力差所付出的经济代价的一个小小的一部分。
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对呃，按照美国统计局的计算啊，就是阅读理解能力差，每年给美国造成的哈，嗯经济损失超过150亿美金，。
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听起来不多，所以我也觉得他们的统计哈可能是没包括像刚才我说的这种啊嗯明显，但呢又被绝大多数人不当回事的情况。
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所以呢你看哈嗯关于阅读理解能力的提高，其实呢特别特别简单，就是在相当长一段时间里，一直朗读就对了。
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对？
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如果你有朗读的习惯，对吧？
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小的时候就有很好的朗读的习惯，那么你在阅读的时候呢，自然而然这个大脑在被激活的区域来看的话呢，除了视觉之外呢，一定有说话的部分也一定有听觉的部分。
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这个问题呢自然而然就解决了。
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所以呢如果你小时候为你家的孩子养了很好的朗读的习惯。
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而且朗读其实挺有意思的，然后呢，那么他们的这一辈子啊，在阅读的时候啊，大脑里被激活的领域，除了视觉领域之外呢，还有说话的领域以及听觉的领域。
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因为他一直就是这么工作的对啊？
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然后呢，从这个角度看，他就终将注定是3%的人群，你说这是多大的优势啊，对吧？
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这是特别特别大的优势，对吧？
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所以呢其实从脑科学的研究成果这个角度来看的话呢，朗读真的是解决一切的对，然后呢，你就把朗读做好了，我告诉你，你就是学生当中的3%的人群对吧？
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而且这个东西呢巨便宜不花钱，对吧？
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不用报班，对吧？
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啊，不用去拜名师，对吧？
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然后呢，你就会发现说啊孩子自然而然，哪都做的挺好。
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对？
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好了，那今天的分享呢到此结束哈，我们下次再见。
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