08-21-2048, chapter 4.4-linking

1000-hours/sounds-of-american-english/4.4-linking.md

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-# 4.1 句子
+# 4.4. 连接
 
-一句话由一个或者多个词汇构成 —— 当一句话由多个词汇构成的时候，有个重要的现象：
+一个**意群**内可能有若干个**单词**，而每个单词都由至少一个音节构成 —— 于是，一连串的音节之间，可能会构成单独朗读时不存在的连接。
 
-> * 有些词会被**强读**（***accented** form*）
-> * 有些词会被**弱读**（***weak** form*）
+相邻的两个词之间，可能产生的连接通常有以下三种：
 
-即，不是每个词都是以同样的方式读出来的。
+> 1. 辅音 + 元音
+> 2. 辅音 + 辅音
+> 3. 元音 + 元音
 
-仔细听听以下例句：
+## 4.4.1 辅音 + 元音（Consonant + Vowel）
 
-> **TEXT**:
-> * The art of focus in our whirlwind existence can sometimes feel like searching for a needle in a haystack.
-> * The <span class="pho alt">ðɪ</span> art <span class="pho alt">ˈɑːrt</span> of <span class="pho alt">ɒv</span> focus <span class="pho alt">ˈfoʊkəs</span> in <span class="pho alt">ɪn</span> our <span class="pho alt">ˌaʊɚ</span> whirlwind <span class="pho alt">ˈwɝːlwɪnd</span> existence <span class="pho alt">ˈɪɡzɪstəns</span> can <span class="pho alt">kæn</span> sometimes <span class="pho alt">ˈsʌmtaɪmz</span> feel <span class="pho alt">ˈfiːl</span> like <span class="pho alt">ˈlaɪk</span> searching <span class="pho alt">ˈsɝːtʃɪŋ</span> for <span class="pho alt">fɔːr</span> a <span class="pho alt">ə</span> needle <span class="pho alt">ˈniːdəl</span> in <span class="pho alt">ɪn</span> a <span class="pho alt">ə</span> haystack <span class="pho alt">ˈheɪstæk</span>
-> 
-> **AUDIO**:
-> * 逐字朗读版本<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/The-art-of-focus-in-our-whirlwind-existence-can-sometimes-feel-like-searching-for-a-needle-in-a-haystack-all-strong.mp3"></span>
-> * 自然连贯版本 <span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/The-art-of-focus-in-our-whirlwind-existence-can-sometimes-feel-like-searching-for-a-needle-in-a-haystack-natural.mp3"></span>
->   * 弱读的词汇：The art *of* focus *in* *our* whirlwind existence *can* sometimes feel *like* searching *for* a needle *in* a haystack.
->   * 相对强读的词汇：The **art** of **focus** in our **whirlwind** existence can **sometimes** **feel** like **searching** for a **needle** in a **haystack**.
+在词汇内部，“辅音 + 元音” 当然可以构成一个音节；在同一个**意群**（thought group）中，如果**以辅音结尾的词汇**遇到**以元音开头的词汇**的话，那么前一个词末尾的**辅音**和后一个词开头的**元音**很可能会连起来读，听起来构成一个**音节**，这种方式叫做**连读**。
 
-这是一上来就需要调整（或者纠正）的习惯：
+比如在 *People's opinions vary from individual to individual.*<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/sentence-opinions-vary-alloy.mp3" data-audio-us-female="/audios/sentence-opinions-vary-nova.mp3"></span> 在这句话中，*People's* 末尾的 <span class="pho">z</span> 和 *opinions* 开头的 <span class="pho">ə</span> 会连在一起，<span class="pho alt">piː·pəl·zə·ˈpɪ·njənz</span> —— 感觉上是在读一整个由 *5* 个音节构成的词汇一样……
 
-> **不能像词典一样读句子里的每一个单词**。
+这类连读，其实无需刻意，只要做到前面一个词末尾的辅音发声器官动作完整，而后能够熟练且又清楚地说出下一个元音开头的词汇，语音就会自然而然连接起来。
 
-## 4.1.1. 弱读词汇
+这类**连读**中有相当难度乃至于必须刻意练习的其实只有两种，<span class="pho">t</span> 和 <span class="pho">l</span> 构成的连读。
 
-首先要学会的是，把一些 “虚词” —— 根据情况，比如助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词等等 —— 弱读。
+之前提到过，在美式英语里，<span class="pho">t</span> 有个特殊的现象，它夹在两个元音之间的时候会被浊化，被读成弹舌音，用 <span class="pho">t̬</span> 表示，听起来接近 <span class="pho">d</span>…… 比如，在 city <span class="pho alt">ˈsɪt̬i</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/city-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/city-us-female.mp3"></span> 这个词汇里， <span class="pho">t</span> 就夹在两个元音之间，所以读成 <span class="pho">t̬</span>。
 
-比如，在以上的例句中<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/The-art-of-focus-in-our-whirlwind-existence-can-sometimes-feel-like-searching-for-a-needle-in-a-haystack-natural.mp3"></span>，*of* 不是 <span class="pho alt">ɒv</span> 而是 <span class="pho alt">əv, əf, ə</span> 甚至 <span class="pho alt">ɤ</span>，*in* 不是带着重音的 <span class="pho alt">ˈɪn</span> 而是很轻的 <span class="pho alt">ɪn, ən</span>, *our* 不是 <span class="pho alt">ˌaʊɚ</span> 而是 <span class="pho alt">ɑr</span>，*can* 不是 <span class="pho alt">kæn</span> 而是 <span class="pho alt">kən</span>，*like* <span class="pho alt">laɪk</span> 中的双元音 <span class="pho">aɪ</span> 读得很短，*for* 不是 <span class="pho alt">fɔːr</span> 而是 <span class="pho alt">fɚ</span>……
+在自然语流里，同一个意群中，经常会出现以 <span class="pho">t</span> 结尾的词汇后面跟着一个以元音开头的词汇，并且，<span class="pho">t</span> 的前面是元音的概率也很高，所以，词汇之间出现 <span class="pho">t</span> 的浊化弹舌音 <span class="pho">t̬</span> 的情况非常普遍。比如，*Get it done.* <span class="pho alt">ɡet̬ ɪt dʌn</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/sentence-it-done-alloy.mp3" data-audio-us-female="/audios/sentence-it-done-nova.mp3"></span>
 
-以下是其中最常见的强读式、弱读式对照列表。
+<span class="pho">l</span> 构成的连读，对绝大多数人来说，难点在于，如果前一个单词末尾的 <span class="pho">l</span> **舌尖动作不够完整**的话（即，结束的时候舌尖没有贴到龈脊）那么，<span class="pho">l</span> 这个弹舌音就发不出来，无法与后面的元音连上…… 尤其是在没有纠正掉用嘴唇动作替代舌尖动作的错误（乃至于有 <span class="pho">ʊ</span> 的音色）的情况下。
+
+请仔细听一遍以下的录音，注意所有以 <span class="pho">l</span> 作为末尾的音节：
+
+> Whether the *goal of* an insurgency has been to establish the Christian religion in the days of the Roman Empire, to create an interstate commerce commission in nineteenth-century America, or to promote civil rights for minorities in the twentieth century, what a *successful insurgency* does in *institutional or* process terms is to change the incentives and constraints facing others, *as well as* the incentives and constraints facing themselves and their successors.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/goal-of.mp3"></span>[^1]
+
+在以上这段录音中，*goal‿of*<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/goal-of-1.mp3"></span>, *successful‿insurgency*<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/goal-of-2.mp3"></span>, *as well‿as*<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/goal-of-3.mp3"></span>, 都有前一个单词末尾的 <span class="pho">l</span> 与后一个单词开头的元音之间轻微的连读。但，*institutional or*<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/goal-of-4.mp3"></span> 之间却没有 —— 因为这两个词汇实际上分别属于前后不同的意群。
+
+初学者容易矫枉过正，想把一切自己遇到的词汇间 “辅音 + 元音” 的组合连起来读…… 请注意，是**很可能**连起来读，但**并不一定**。首先，这多少与个人讲话的习惯有关。更为重要的是，讲话的时候要划分**意群**，意群之间要有**暂停**（*pause*）—— 前一个意群末尾的辅音和下一个意群开头的元音，不应该连读。
+
+并且，即便是在同一个意群里，也不能时时刻刻连读，有时盲目连读会出现歧义。
+
+> 比如在这句话之中：
+>
+> * She will cherish those memories and ever hold them close to her heart.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/She-will-cherish-those-memories-and-ever-hold-them-close-to-her-heart.-alloy.mp3" data-audio-us-female="/audios/She-will-cherish-those-memories-and-ever-hold-them-close-to-her-heart.-nova.mp3"></span>
+>
+> 如果 and ever，非要连起来读，前面的 and 可能被弱读作 <span class="pho alt">æn, ən</span>，而后要是非要与后面的 <span class="pho alt">ˈev.ɚ</span> 连起来，就可能被听成 <span class="pho alt">ə.nˈev.ɚ</span>（and never）—— 那岂不是可能会被理解成相反的意思？
 
 > [!Note]
-> 这个列表不能当作**硬规则**使用，不是所有的虚词都必须被弱读；也不是所有的实词都必须被强读 —— 根据情况，这些词在自然语流中也有被强读的时候。
+>
+> 目前（2024.03） OpenAI 的 TTS 引擎生成的语音中，*<span class="pho">l</span> + vowels* 的组合总是没有连读效果 —— 也许将来的版本会改进？
 
-> * a: <span class="pho alt">eɪ</span> → <span class="pho alt">ə</span>
-> * am: <span class="pho alt">æm</span> → <span class="pho alt">əm, m</span>
-> * an: <span class="pho alt">æn</span> → <span class="pho alt">ən, n</span>
-> * and: <span class="pho alt">ænd</span> → <span class="pho alt">ənd, nd, ən, n</span>
-> * any: <span class="pho alt">'eni</span> → <span class="pho alt">ni</span>
-> * are: <span class="pho">/ɑ/:</span> → <span class="pho alt">ə</span>
-> * as: <span class="pho alt">æs</span> → <span class="pho alt">əz</span>
-> * at: <span class="pho alt">æt</span> → <span class="pho alt">ət</span>
-> * but: <span class="pho alt">bʌt</span> → <span class="pho alt">bət</span>
-> * can: <span class="pho alt">kæn</span> → <span class="pho alt">kən, kn, kŋ</span>
-> * could: <span class="pho alt">kud</span> → <span class="pho alt">kəd, kd</span>
-> * do: <span class="pho alt">duː</span> → <span class="pho alt">du, də, d</span>
-> * does: <span class="pho alt">dʌz</span> → <span class="pho alt">dəz</span>
-> * for: <span class="pho alt">fɔː</span> → <span class="pho alt">fə, f</span>
-> * from: <span class="pho alt">frɔm</span> → <span class="pho alt">frəm, frm</span>
-> * had: <span class="pho alt">hæd</span> → <span class="pho alt">həd, əd, d</span>
-> * has: <span class="pho alt">hæz</span> → <span class="pho alt">həz, əz</span>
-> * have: <span class="pho alt">hæv</span> → <span class="pho alt">həv, həf, əv, əf</span>
-> * he: <span class="pho alt">hiː</span> → <span class="pho alt">hi, iː, i</span>
-> * her: <span class="pho alt">həː</span> → <span class="pho alt">hə, əː, ə</span>
-> * him: <span class="pho alt">him</span> → <span class="pho alt">im</span>
-> * his: <span class="pho alt">hiz</span> → <span class="pho alt">iz</span>
-> * I: <span class="pho alt">ai</span> → <span class="pho alt">aː, ə</span>
-> * is: <span class="pho alt">iz</span> → <span class="pho alt">s, z</span>
-> * many: <span class="pho alt">'meni</span> → <span class="pho alt">mni</span>
-> * me: <span class="pho alt">miː</span> → <span class="pho alt">mi</span>
-> * must: <span class="pho alt">mʌst</span> → <span class="pho alt">məst, məs</span>
-> * my: <span class="pho alt">mai</span> → <span class="pho alt">mi</span>
-> * of: <span class="pho alt">əv</span> → <span class="pho alt">əv, v, f, ə</span>
-> * our: <span class="pho alt">ɑʊɚ</span> → <span class="pho">/ɑr</span> ⭢ <span class="pho">ɑ/</span>
-> * shall: <span class="pho alt">ʃæl</span> → <span class="pho alt">ʃəl, ʃl</span>
-> * she: <span class="pho alt">ʃiː</span> → <span class="pho alt">ʃi</span>
-> * should: <span class="pho alt">ʃud</span> → <span class="pho alt">ʃəd, ʃd, ʃt</span>
-> * so: <span class="pho alt">səʊ</span> → <span class="pho alt">sə</span>
-> * some: <span class="pho alt">sʌm</span> → <span class="pho alt">səm, sm</span>
-> * such: <span class="pho alt">sʌʧ</span> → <span class="pho alt">səʧ</span>
-> * than: <span class="pho alt">ðæn</span> → <span class="pho alt">ðən, ðn</span>
-> * that: <span class="pho alt">ðæt</span> → <span class="pho alt">ðət</span>
-> * the: <span class="pho">/ði/:</span> → <span class="pho alt">ði, ðə</span>
-> * them: <span class="pho alt">ðem</span> → <span class="pho alt">ðəm, ðm, əm, m</span>
-> * then: <span class="pho alt">ðen</span> → <span class="pho alt">ðən</span>
-> * to: <span class="pho alt">tuː</span> → <span class="pho alt">tu, tə, t</span>
-> * us: <span class="pho alt">us</span> → <span class="pho alt">əs</span>
-> * was: <span class="pho alt">wɔz</span> → <span class="pho alt">wəz, wə</span>
-> * we: <span class="pho alt">wiː</span> → <span class="pho alt">wi</span>
-> * were: <span class="pho alt">wəː</span> → <span class="pho alt">wə</span>
-> * when: <span class="pho alt">wen</span> → <span class="pho alt">wən</span>
-> * will: <span class="pho alt">wɪl</span> → <span class="pho">/əl, l</span>/
-> * would: <span class="pho alt">wuːd</span> → <span class="pho alt">wəd, əd</span>
-> * you: <span class="pho alt">juː</span> → <span class="pho alt">ju, jə</span>
+## 4.4.2. 辅音 + 辅音（Consonant + Consonant）
 
-## 4.1.2. 强读词汇
+“**辅音 + 辅音**” 的组合需要注意的地方相对较多。
 
-事实上，在自然语流中，讲话者经常调整强读（强调）的词汇，用来表达不同的含义。试比较以下同一个句子的 4 个版本[^1]，在不同的版本里，被强读的词汇不同：
+## 4.4.2.1 省音（elision）
 
-> * **Marianna** made the **marmalade**.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm1.wav"></span>
-> * **Marianna** made the marmalade.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm2.wav"></span>
-> * **Marianna** **made** the **marmalade**.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm3.wav"></span>
-> * Marianna made the **marmalade**?<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm4.wav"></span>
+“**辅音 + 辅音**” 的组合，常常会造成前一个辅音虽然发声器官（*articulator*）动作完整但并不发声的情况，于是会出现一个既 “听不到” 也 “看不见” 的**停顿**（*stop*），之前举过单词内存在这种情况的例子，*hotdog* <span class="pho alt">ˈhɑːtdɑːɡ</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/hotdog-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/hotdog-us-female.mp3"></span> 和 *network* <span class="pho alt">ˈnetwɝːk</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/network-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/network-us-female.mp3"></span>，再比如，*hard-nosed* <span class="pho alt">hɑːrd-noʊzd</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/hard-nosed-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/hard-nosed-us-female.mp3"></span>, *partner* <span class="pho alt">ˈpɑːrtnɚ</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/partner-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/partner-us-female.mp3"></span>……
 
-拿第 1 个版本<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm1.wav"></span>为例，请参照以下图示：
+有人把这种现象叫做 **省音**（*elision*）；但，这种说法容易产生误导，因为音的确是省了，但，动作却没省，不仅没有省，**动作还很完整**。
 
-![nuclear-accented-words](/images/nuclear-accented-words.svg)
+在意群中，更是经常出现前一个词汇末尾是辅音，后一个词汇开头也是辅音的情况 —— 同样会出现**省音**。
 
-同样一个句子，**强调**不同的**词**可能表达不同的含义[^2]：
+## 4.4.2.2. 叠音（geminates）
 
-> * Will **you** drive to the office tommorrow? (rather than someone else)
-> * Will you **drive** to the office tommorrow? (rather than going some other way)
-> * Will you drive **to** the office tommorrow? (rather than from the office)
-> * Will you drive to the **office** tommorrow? (rather than somewhere else)
-> * Will you drive to the office **tommorrow**? (rather than some other day)
+上一个音节末尾的辅音和下一个音节开头的辅音相同的时候，这一对相同的辅音被称作**叠音**（*geminates*）。在连贯的自然语音中，这两个辅音就只发声一次 —— 但听起来的时候，有可能感受到前一个辅音存在造成细微停顿。它从机制上来看，其实和**省音**（[4.4.2.1](2.4.3-cc#_2-4-3-1-省音-elision)）一样。其实哪怕相邻的两个辅音相似的时候，也会发生同样的现象。
 
-被**强读**的词汇之中，重音音节往往带着**声调** —— 升、降、平、降升。并且，少数重音音节会有被拔高的**音高**。这些都是自然语流的韵律中格外重要的组成部分，也是跟读模仿练习时的重点之一。
+比如，*that time*, 不是 <span class="pho">ðæt taɪm/</span>，而是 <span class="pho alt">ðæ·t̬aɪm</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/at-that-time-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/at-that-time-us-female.mp3"></span> —— 第一个 <span class="pho">t</span> 由于后面跟着一个辅音，于是产生了**省音**，听不到了，但，该有的停顿却依然在，在这里我们用 <span class="pho">·</span> 代表那个停顿 ；而后，第二个 <span class="pho">t</span> 与第三个 <span class="pho">t</span> 是**叠音**，这两个 <span class="pho">t</span> 只发声一次。又比如，*bad day*, 不是 <span class="pho alt">bæd deɪ</span>，而是 <span class="pho alt">bæ·deɪ</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/a-bad-day-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/a-bad-day-us-female.mp3"></span>。 再比如，*with this*, 不是 <span class="pho alt">wɪθ ðɪs</span>，而是 <span class="pho alt">wɪ·ðɪs</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/with-this-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/with-this-us-female.mp3"></span>。
 
-## 4.1.3. 强弱带来的变化
+## 4.4.2.3. 同化（assimilation）
 
-如果一个音节是重音或被**强读**，那么这个单词中的：
+同化（*assimilation*）主要有两种情况：
 
-> * 长元音会被读的很清楚，并且足够长，甚至显得更长一些；
-> * 双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；
-> * 落在重音上的短元音都会显得更长一些；
-> * 重音所在的音节可能带着不同的声调（平调、升调、降调、降升）……
-> * 重音所在的音节可能带着更高的音高（往往是 “高”、“中”、“低” 中的 “高”）……
+> * <span class="pho">t</span> + <span class="pho">j</span> = <span class="pho">tʃ</span>
+> * <span class="pho">d</span> + <span class="pho">j</span> = <span class="pho">dʒ</span>
 
-如果一个音节被**弱读**，那么这个单词中的：
+最常见的比如，*Don't you?* <span class="pho alt">doʊn tʃju?</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Dont-you-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Dont-you-us-female.mp3"></span>；以及，*Would you?* <span class="pho alt">wʊ dʒju?</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Would-you-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Would-you-us-female.mp3"></span> 这里的关键在于，<span class="pho">t, d</span> 发声时起始的舌尖位置如果放对了（[2.2.3](2.2.3-td)），它与后面的 <span class="pho alt">ju</span> 连起来的发声就只能如此。
 
-> * 长元音会变得短一些（几乎与短元音的长度相当）；
-> * 重音音节会变得与非重音音节一样轻；
-> * 很多元音都会发生变化，向 *schwa* <span class="pho">ə</span>靠拢；
-> * 很多与辅音相关的停顿会被直接省略；
-> * 清辅音 <span class="pho">s</span>、<span class="pho">t</span>、<span class="pho">k</span>、<span class="pho">f</span> 之后的元音 <span class="pho">ə</span> 可能会直接被省略掉；
-> * 整个单词所处的音高往往是 “高”、“中”、“低” 之中的 “低”，最多是 “中”……
+同化主要发生在 <span class="pho">j</span> 这个音上。除了已经讲过的 <span class="pho">j</span> 前面遇到 <span class="pho">t</span> 和 <span class="pho">d</span> 时会产生同化之外，
 
-其实，哪怕在单独读某一个单词的时候，其中元音的长短都会受到重音重读的影响。比如，*city* 这个单词，重音在第一个音节上，而两处的元音是一样的：<span class="pho alt">ˈsɪ-t̬ɪ</span>；但是只要你把第一个音节读得足够重，自然而然就能感觉到**第一个音节**只能比**第二个音节**更长。
+> * <span class="pho">s</span> + <span class="pho">j</span> = <span class="pho">ʃ</span>
+> * <span class="pho">z</span> + <span class="pho">j</span> = <span class="pho">ʒ</span>
 
-[^1] 这个例子来自于 [Macquarie University](https://www.mq.edu.au/about/about-the-university/our-faculties/medicine-and-health-sciences/departments-and-centres/department-of-linguistics/our-research/phonetics-and-phonology/speech/phonetics-and-phonology/Intonation-tobi-introduction)
-[^2] 这个例子来自于 *Manual of American English Pronunciation*, 4th edition, by Clifford H. Prator, Jr. BettyWallaceRobinett, 1972
+比如，<span class="pho">s+j</span> 可能会被读成 <span class="pho">ʃ</span>，<span class="pho">z+j</span> 可能会被读成 <span class="pho">ʒ</span>。再比如，*Miss you so much.* <span class="pho alt">mɪ ʃu səʊ mʌʧ.</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Miss-you-so-much-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Miss-you-so-much-us-female.mp3"></span>；*It was your job.* <span class="pho alt">ɪt wɒ ʒʊr ʤɒb.</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/It-was-your-job-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/It-was-your-job-us-female.mp3"></span>
+
+请注意，这两组是**可能**，并非一定，并非所有英文母语使用者都如此发音。
+
+另外一个细节是，<span class="pho">k/g</span> 之前的 <span class="pho">n</span>，可能会被同化为 <span class="pho">ŋ</span>:
+
+## 4.4.2.4. 击穿（dropping）
+
+“辅音 + 辅音” 的组合中，如果第二个辅音是 <span class="pho">h</span> 的话，它常常被击穿（*dropping*），因为 <span class="pho">h</span> 原本就是很轻的音，发音时声带并不震动，所以总是自然而然地被前后发音相对更为响亮的声音所掩盖。
+
+比如，*Was he hurt?* 三个单词分开读，应该是 <span class="pho alt">wɒz hi həːt</span> 在连贯的语音中，会被读成 <span class="pho alt">wɒzi həːt</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Was-he-hurt-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Was-he-hurt-us-female.mp3"></span> —— 听不到 <span class="pho">h</span>，它被击穿了。
+
+很多美国人在 <span class="pho">t</span> 这个音上还有另外一个特殊的习惯，<span class="pho">t</span> 跟在 <span class="pho">n</span> 之后的时候，美国人说话的方式会让我们听不到那个 <span class="pho">t</span>，也就是说，<span class="pho">t</span> 也可能被击穿。比如，他们说 *interview* 的时候你听到的可能是 <span class="pho alt">ˈɪnəˌvju</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/interview-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/interview-us-female.mp3"></span>，没有 <span class="pho">t</span>。
+
+另外，<span class="pho">ð</span> 也可能被击穿，基本只发生在 *them* 这个常用词上。比如，*let them* <span class="pho alt">let ðəm</span>, 变成了 <span class="pho alt">let-əm</span>，又由于 <span class="pho">ð</span> 被击穿了之后，<span class="pho">t</span> 等于被夹在了两个元音之间，于是会变成浊化的弹舌音 <span class="pho">t̬</span>，于是，说出来的或者听到的是 <span class="pho alt">let̬əm</span>…… 所以，在快速的自然语流中 *let him* 和 *let them* 实际上几乎没有区别，需要通过上下文确定究竟是 *him* 还是 *them*。
+
+## 4.4.2.5 其它（others）
+
+值得一提的是，<span class="pho">m/n</span> + <span class="pho">f/v</span> 的情况。词汇之内我们看过 *comfort* <span class="pho alt">ˈkʌmfɚt</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/comfort-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/comfort-us-female.mp3"></span> 和 *conversation* <span class="pho alt">ˌkɑːnvɚˈseɪʃən</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/conversation-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/conversation-us-female.mp3"></span> 的例子（[2.2.13](2.2.13-mnŋ)）。这种情况在意群之内也经常会遇到，比如，*stem from*, 只能读成 <span class="pho alt">sten frəm</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/stem-from-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/stem-from-us-female.mp3"></span>……
+
+## 4.4.3. 元音 + 元音（Vowel + Vowel）
+
+“元音 + 元音” 的组合之中，会出现**加音**（*intrusion*）。
+
+前一个元音以 <span class="pho">ɪ/i/iː</span> 结尾，会出现加音 <span class="pho">ʲ</span>：
+
+> - *I am* - <span class="pho alt">ˈaɪ ˈæm</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈaɪʲæm</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/I-am-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/I-am-us-female.mp3"></span>
+> - *He is* - <span class="pho alt">ˈhiː ˈɪz</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈhiːʲɪz</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/He-is-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/He-is-us-female.mp3"></span>
+> - *She is* - <span class="pho alt">ˈʃiː ˈɪz</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈʃiːʲɪz</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/She-is-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/She-is-us-female.mp3"></span>
+> - *They are* - <span class="pho alt">ˈðeɪ ˈɑːr</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈðeɪʲɑːr</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/They-are-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/They-are-us-female.mp3"></span>
+
+注意：一些以 <span class="pho">i</span> 结尾的动词，使用进行时态的时候，末尾会加上 *ing*，即，<span class="pho alt">ɪŋ</span>。比如，*study* <span class="pho alt">ˈstʌdi</span> 的现在分词形式是 *studying* <span class="pho alt">ˈstʌdi.ɪŋ</span> —— 这里会出现加音 <span class="pho">ʲ</span>，即最后一个音节变成 <span class="pho alt">jɪŋ</span>…… 可是，在自然读音中，它更接近 <span class="pho alt">jəŋ</span>，所以，*studying* 的读音，词典里标注的当然还是 <span class="pho alt">ˈstʌdiɪŋ</span>，但，读出来的更接近 <span class="pho alt">ˈstʌdiʲəŋ</span>。
+
+再比如：
+
+> *applying* *carrying* *crying*
+>
+> *denying* *qulifying* *replying*
+>
+> *satisfying* *specifying* *spying*
+
+前一个音节以 <span class="pho">ʊ</span> 结尾，比如 <span class="pho">ʊ/uː/aʊ/oʊ</span>，会出现加音 <span class="pho">ʷ</span>：
+
+> - *Go away* - <span class="pho alt">ˈɡoʊ əˈweɪ</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈɡoʊʷəˈweɪ</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Go-away-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Go-away-us-female.mp3"></span>
+> - *Do all* - <span class="pho alt">ˈduː ˈɔːl</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈduːʷɔːl</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Do-all-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Do-all-us-female.mp3"></span>
+> - *Do it* - <span class="pho alt">ˈduː ˈɪt</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈduːʷɪt</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Do-it-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Do-it-us-female.mp3"></span>
+> - *Throw it* - <span class="pho alt">ˈθroʊ ˈɪt</span> ⭢ <span class="pho alt">ˈθroʊʷɪt</span><span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/Throw-it-us-male.mp3" data-audio-us-female="/audios/Throw-it-us-female.mp3"></span>
+
+
+[^1]: This audio clip is extracted from the Audible edition of Knowledge and Decisions by Thomas Sowell.

1000-hours/sounds-of-american-english/4.5-sentences.md

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+# 4.5. 句子
+
+一句话由一个或者多个词汇构成 —— 当一句话由多个词汇构成的时候，有个重要的现象：
+
+> * 有些词会被**强读**（***accented** form*）
+> * 有些词会被**弱读**（***weak** form*）
+
+即，不是每个词都是以同样的方式读出来的。
+
+仔细听听以下例句：
+
+> **TEXT**:
+> * The art of focus in our whirlwind existence can sometimes feel like searching for a needle in a haystack.
+> * The <span class="pho alt">ðɪ</span> art <span class="pho alt">ˈɑːrt</span> of <span class="pho alt">ɒv</span> focus <span class="pho alt">ˈfoʊkəs</span> in <span class="pho alt">ɪn</span> our <span class="pho alt">ˌaʊɚ</span> whirlwind <span class="pho alt">ˈwɝːlwɪnd</span> existence <span class="pho alt">ˈɪɡzɪstəns</span> can <span class="pho alt">kæn</span> sometimes <span class="pho alt">ˈsʌmtaɪmz</span> feel <span class="pho alt">ˈfiːl</span> like <span class="pho alt">ˈlaɪk</span> searching <span class="pho alt">ˈsɝːtʃɪŋ</span> for <span class="pho alt">fɔːr</span> a <span class="pho alt">ə</span> needle <span class="pho alt">ˈniːdəl</span> in <span class="pho alt">ɪn</span> a <span class="pho alt">ə</span> haystack <span class="pho alt">ˈheɪstæk</span>
+> 
+> **AUDIO**:
+> * 逐字朗读版本<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/The-art-of-focus-in-our-whirlwind-existence-can-sometimes-feel-like-searching-for-a-needle-in-a-haystack-all-strong.mp3"></span>
+> * 自然连贯版本 <span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/The-art-of-focus-in-our-whirlwind-existence-can-sometimes-feel-like-searching-for-a-needle-in-a-haystack-natural.mp3"></span>
+>   * 弱读的词汇：The art *of* focus *in* *our* whirlwind existence *can* sometimes feel *like* searching *for* a needle *in* a haystack.
+>   * 相对强读的词汇：The **art** of **focus** in our **whirlwind** existence can **sometimes** **feel** like **searching** for a **needle** in a **haystack**.
+
+这是一上来就需要调整（或者纠正）的习惯：
+
+> **不能像词典一样读句子里的每一个单词**。
+
+## 4.5.1. 弱读词汇
+
+首先要学会的是，把一些 “虚词” —— 根据情况，比如助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词等等 —— 弱读。
+
+比如，在以上的例句中<span class="speak-word-inline" data-audio-us-male="/audios/The-art-of-focus-in-our-whirlwind-existence-can-sometimes-feel-like-searching-for-a-needle-in-a-haystack-natural.mp3"></span>，*of* 不是 <span class="pho alt">ɒv</span> 而是 <span class="pho alt">əv, əf, ə</span> 甚至 <span class="pho alt">ɤ</span>，*in* 不是带着重音的 <span class="pho alt">ˈɪn</span> 而是很轻的 <span class="pho alt">ɪn, ən</span>, *our* 不是 <span class="pho alt">ˌaʊɚ</span> 而是 <span class="pho alt">ɑr</span>，*can* 不是 <span class="pho alt">kæn</span> 而是 <span class="pho alt">kən</span>，*like* <span class="pho alt">laɪk</span> 中的双元音 <span class="pho">aɪ</span> 读得很短，*for* 不是 <span class="pho alt">fɔːr</span> 而是 <span class="pho alt">fɚ</span>……
+
+以下是其中最常见的强读式、弱读式对照列表。
+
+> [!Note]
+> 这个列表不能当作**硬规则**使用，不是所有的虚词都必须被弱读；也不是所有的实词都必须被强读 —— 根据情况，这些词在自然语流中也有被强读的时候。
+
+> * a: <span class="pho alt">eɪ</span> → <span class="pho alt">ə</span>
+> * am: <span class="pho alt">æm</span> → <span class="pho alt">əm, m</span>
+> * an: <span class="pho alt">æn</span> → <span class="pho alt">ən, n</span>
+> * and: <span class="pho alt">ænd</span> → <span class="pho alt">ənd, nd, ən, n</span>
+> * any: <span class="pho alt">'eni</span> → <span class="pho alt">ni</span>
+> * are: <span class="pho">/ɑ/:</span> → <span class="pho alt">ə</span>
+> * as: <span class="pho alt">æs</span> → <span class="pho alt">əz</span>
+> * at: <span class="pho alt">æt</span> → <span class="pho alt">ət</span>
+> * but: <span class="pho alt">bʌt</span> → <span class="pho alt">bət</span>
+> * can: <span class="pho alt">kæn</span> → <span class="pho alt">kən, kn, kŋ</span>
+> * could: <span class="pho alt">kud</span> → <span class="pho alt">kəd, kd</span>
+> * do: <span class="pho alt">duː</span> → <span class="pho alt">du, də, d</span>
+> * does: <span class="pho alt">dʌz</span> → <span class="pho alt">dəz</span>
+> * for: <span class="pho alt">fɔː</span> → <span class="pho alt">fə, f</span>
+> * from: <span class="pho alt">frɔm</span> → <span class="pho alt">frəm, frm</span>
+> * had: <span class="pho alt">hæd</span> → <span class="pho alt">həd, əd, d</span>
+> * has: <span class="pho alt">hæz</span> → <span class="pho alt">həz, əz</span>
+> * have: <span class="pho alt">hæv</span> → <span class="pho alt">həv, həf, əv, əf</span>
+> * he: <span class="pho alt">hiː</span> → <span class="pho alt">hi, iː, i</span>
+> * her: <span class="pho alt">həː</span> → <span class="pho alt">hə, əː, ə</span>
+> * him: <span class="pho alt">him</span> → <span class="pho alt">im</span>
+> * his: <span class="pho alt">hiz</span> → <span class="pho alt">iz</span>
+> * I: <span class="pho alt">ai</span> → <span class="pho alt">aː, ə</span>
+> * is: <span class="pho alt">iz</span> → <span class="pho alt">s, z</span>
+> * many: <span class="pho alt">'meni</span> → <span class="pho alt">mni</span>
+> * me: <span class="pho alt">miː</span> → <span class="pho alt">mi</span>
+> * must: <span class="pho alt">mʌst</span> → <span class="pho alt">məst, məs</span>
+> * my: <span class="pho alt">mai</span> → <span class="pho alt">mi</span>
+> * of: <span class="pho alt">əv</span> → <span class="pho alt">əv, v, f, ə</span>
+> * our: <span class="pho alt">ɑʊɚ</span> → <span class="pho">/ɑr</span> ⭢ <span class="pho">ɑ/</span>
+> * shall: <span class="pho alt">ʃæl</span> → <span class="pho alt">ʃəl, ʃl</span>
+> * she: <span class="pho alt">ʃiː</span> → <span class="pho alt">ʃi</span>
+> * should: <span class="pho alt">ʃud</span> → <span class="pho alt">ʃəd, ʃd, ʃt</span>
+> * so: <span class="pho alt">səʊ</span> → <span class="pho alt">sə</span>
+> * some: <span class="pho alt">sʌm</span> → <span class="pho alt">səm, sm</span>
+> * such: <span class="pho alt">sʌʧ</span> → <span class="pho alt">səʧ</span>
+> * than: <span class="pho alt">ðæn</span> → <span class="pho alt">ðən, ðn</span>
+> * that: <span class="pho alt">ðæt</span> → <span class="pho alt">ðət</span>
+> * the: <span class="pho">/ði/:</span> → <span class="pho alt">ði, ðə</span>
+> * them: <span class="pho alt">ðem</span> → <span class="pho alt">ðəm, ðm, əm, m</span>
+> * then: <span class="pho alt">ðen</span> → <span class="pho alt">ðən</span>
+> * to: <span class="pho alt">tuː</span> → <span class="pho alt">tu, tə, t</span>
+> * us: <span class="pho alt">us</span> → <span class="pho alt">əs</span>
+> * was: <span class="pho alt">wɔz</span> → <span class="pho alt">wəz, wə</span>
+> * we: <span class="pho alt">wiː</span> → <span class="pho alt">wi</span>
+> * were: <span class="pho alt">wəː</span> → <span class="pho alt">wə</span>
+> * when: <span class="pho alt">wen</span> → <span class="pho alt">wən</span>
+> * will: <span class="pho alt">wɪl</span> → <span class="pho">/əl, l</span>/
+> * would: <span class="pho alt">wuːd</span> → <span class="pho alt">wəd, əd</span>
+> * you: <span class="pho alt">juː</span> → <span class="pho alt">ju, jə</span>
+
+## 4.5.2. 强读词汇
+
+事实上，在自然语流中，讲话者经常调整强读（强调）的词汇，用来表达不同的含义。试比较以下同一个句子的 4 个版本[^1]，在不同的版本里，被强读的词汇不同：
+
+> * **Marianna** made the **marmalade**.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm1.wav"></span>
+> * **Marianna** made the marmalade.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm2.wav"></span>
+> * **Marianna** **made** the **marmalade**.<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm3.wav"></span>
+> * Marianna made the **marmalade**?<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm4.wav"></span>
+
+拿第 1 个版本<span class="speak-word-inline" data-audio-us-female="/audios/marm1.wav"></span>为例，请参照以下图示：
+
+![nuclear-accented-words](/images/nuclear-accented-words.svg)
+
+同样一个句子，**强调**不同的**词**可能表达不同的含义[^2]：
+
+> * Will **you** drive to the office tommorrow? (rather than someone else)
+> * Will you **drive** to the office tommorrow? (rather than going some other way)
+> * Will you drive **to** the office tommorrow? (rather than from the office)
+> * Will you drive to the **office** tommorrow? (rather than somewhere else)
+> * Will you drive to the office **tommorrow**? (rather than some other day)
+
+被**强读**的词汇之中，重音音节往往带着**声调** —— 升、降、平、降升。并且，少数重音音节会有被拔高的**音高**。这些都是自然语流的韵律中格外重要的组成部分，也是跟读模仿练习时的重点之一。
+
+## 4.5.3. 强弱带来的变化
+
+如果一个音节是重音或被**强读**，那么这个单词中的：
+
+> * 长元音会被读的很清楚，并且足够长，甚至显得更长一些；
+> * 双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；
+> * 落在重音上的短元音都会显得更长一些；
+> * 重音所在的音节可能带着不同的声调（平调、升调、降调、降升）……
+> * 重音所在的音节可能带着更高的音高（往往是 “高”、“中”、“低” 中的 “高”）……
+
+如果一个音节被**弱读**，那么这个单词中的：
+
+> * 长元音会变得短一些（几乎与短元音的长度相当）；
+> * 重音音节会变得与非重音音节一样轻；
+> * 很多元音都会发生变化，向 *schwa* <span class="pho">ə</span>靠拢；
+> * 很多与辅音相关的停顿会被直接省略；
+> * 清辅音 <span class="pho">s</span>、<span class="pho">t</span>、<span class="pho">k</span>、<span class="pho">f</span> 之后的元音 <span class="pho">ə</span> 可能会直接被省略掉；
+> * 整个单词所处的音高往往是 “高”、“中”、“低” 之中的 “低”，最多是 “中”……
+
+其实，哪怕在单独读某一个单词的时候，其中元音的长短都会受到重音重读的影响。比如，*city* 这个单词，重音在第一个音节上，而两处的元音是一样的：<span class="pho alt">ˈsɪ-t̬ɪ</span>；但是只要你把第一个音节读得足够重，自然而然就能感觉到**第一个音节**只能比**第二个音节**更长。
+
+[^1] 这个例子来自于 [Macquarie University](https://www.mq.edu.au/about/about-the-university/our-faculties/medicine-and-health-sciences/departments-and-centres/department-of-linguistics/our-research/phonetics-and-phonology/speech/phonetics-and-phonology/Intonation-tobi-introduction)
+[^2] 这个例子来自于 *Manual of American English Pronunciation*, 4th edition, by Clifford H. Prator, Jr. BettyWallaceRobinett, 1972