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new-edition-drafts/第一轮讲解/15-元音辅音.md

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 “成年人” 在 “学外语” 的时候 —— 我们说过，“6 岁以上，在学外语这个领域里，就是成年人了……” —— 所面临的最大问题在于，这时候已经彻底习惯了 “母语中的音素发声方式”，至于 “母语中没有的”，不仅 “口腔” 动作不知道该怎么做，甚至开始出现 “听都听不出区别” 的现象。于是，所谓的 “外国腔”，其实无非就是 “用母语的发声方式去 ‘近似’ 地发出外语的声音，无论是元音，还是辅音，甚至腔调……”
 
-既然是不同的 “元音” 就应该用不同的发声方式，“母语” 中没有的音素，就应该重新学，而不是 “把原有的发声方式修改为新的发声方式” —— 毕竟，“原有的方式” 无法去除，因为无论如何 “母语” 还是要说要用的…… 
+既然是不同的 “元音” 就应该用不同的发声方式，“母语” 中没有的音素，就应该重新学，而不是 “把原有的发声方式修改为新的发声方式” —— 毕竟，“原有的方式” 无法去除，因为无论如何 “母语” 还是要说要用的……
 
 所以，一直以来，“纠正语音” 这个说法有很大的误导性。就好像原来的是 “错的”，要改掉，要删掉，要改成 “对的” 似的，其实不然。让我们来澄清一下。首先，**你原来的发声方式没有任何错**。而后，更为重要的是，**你现在在学外语，所以只能学一些新的 “发声方式”，哪怕某个 “音素” 与你原本的母语当中的某个音素是否接近**…… 一样的就一样，不一样的就是不一样；不一样的就应该新学。
 
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 让我们再看看 “辅音”。
 
-其实，大多数英文里的 “辅音” 对中文使用者来说，都不是问题。比如，`b`、`p`、`k`、`g`、`m`、`n`、`ŋ`、`ʃ`、`ʧ`、`ʤ`、`r`、`l`、`f`、`v`、`w`、`h`、`j`…… 只有少数几个 “辅音”，需要额外注意一下。 
+其实，大多数英文里的 “辅音” 对中文使用者来说，都不是问题。比如，`b`、`p`、`k`、`g`、`m`、`n`、`ŋ`、`ʃ`、`ʧ`、`ʤ`、`r`、`l`、`f`、`v`、`w`、`h`、`j`…… 只有少数几个 “辅音”，需要额外注意一下。
 
 先说 “**关键**”：对中文使用者来说，少数 “难学” 或者 “难练” 的英文 “辅音” 练习关键在于 “**关注舌尖起始位置**”。
 
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 `θ`, `ð` 这两个音，常见的 “教材” 里都强调说 “要把舌尖夹在齿间”。其实不一定要那么严格，实际上，舌尖即便没有伸出到齿外也可以，只要 “舌尖贴到上齿之后开始发音” 就可以了。
 
-需要 “新建神经元间连接” 的是 `t`、`d`、`s`、`z` 这几个 “辅音”。这几个英文里 “辅音” 与它们在中文对应的 “声母” 之间的区别，相对细微，需要仔细分辨才能注意到。中文里对应着它们的 “声母”，发音的时候，“舌尖起始位置” 都是在 “上排牙齿” 上。但，英文的这几个辅音，“舌尖起始位置” 都 “略高”（如上图所示），`t` 和 `d` 的 “舌尖起始位置” 贴着牙龈，而 `s` 和 `z` 的 “舌尖起始位置” 距离牙龈有一点点的距离。不妨试一下，试着把 “舌尖的起始位置” 调整好，说几遍 student `ˈstudənt` 和 students `ˈstudənts`…… 
+需要 “新建神经元间连接” 的是 `t`、`d`、`s`、`z` 这几个 “辅音”。这几个英文里 “辅音” 与它们在中文对应的 “声母” 之间的区别，相对细微，需要仔细分辨才能注意到。中文里对应着它们的 “声母”，发音的时候，“舌尖起始位置” 都是在 “上排牙齿” 上。但，英文的这几个辅音，“舌尖起始位置” 都 “略高”（如上图所示），`t` 和 `d` 的 “舌尖起始位置” 贴着牙龈，而 `s` 和 `z` 的 “舌尖起始位置” 距离牙龈有一点点的距离。不妨试一下，试着把 “舌尖的起始位置” 调整好，说几遍 student `ˈstudənt` 和 students `ˈstudənts`……
 
 还有一个英文 “辅音” 没有中文对应的 “声母”， `ʒ`，比如，vision `ˈvɪʒən`。不过，这个音实际上用得非常少，实在是太少了，所以哪怕就直接用中文的 “声母” `zh` 替代它也没什么大不了。