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• 描述任何事情
  • 什么 What
  • 为何 Why
  • 如何 How

• graph LR
      subgraph 描述
          A[什么]
          B[为何]
          C[如何]
      end
  
      subgraph 动作
          D[定义]
          E[决策]
          F[流程]
      end
  
      A --> D
      B --> E
      C --> F
  
  

• 做事需要时间，无论大事小事
  • 时间不可压缩，不可跨越，且不受任何人或事物的影响
  • 小事有可能一步就做完，但也同样需要时间
  • 大事可以被拆分成若干件小事，由于时间的客观存在，就得对完成的步骤，即对由大事拆分出来的每件小事进行统筹规划
    • 先干什么后干什么
    • 可以同时干什么
    • 在什么情况下做什么
• 所有的程序，本质是都是以完成任务为目标的流程管理
  • 结构化程序定理 Structured program theorem
  • 
  • 顺序
  • 循环
  • 判断与分支

• 做事的本质，做什么都一样，无非是对流程的规划和管理；把事做好或者提高效率，无非就是对流程的优化而已，无他

  • graph TD
        subgraph 做事
            A[流程] --> B[规划]
            A --> C[管理]
        end
    
        subgraph 提高效率
            D[流程] --> E[优化]
        end
    
    

• 顺序流程
  • 把事情拆分成若干个步骤，逐步完成，只不过顺序很重要
  • 除了先后很重要，漏掉某个步骤这样的错误不仅常见，且可能造成灾难性后果

  • graph LR
        开始 --> 第一步
        第一步 --> 第二步
        第二步 --> 第三步
        第三步 --> 结束
    
    

• 循环流程
  • 把一系列的步骤重复执行若干遍

  • graph LR
        开始 --> 第一步
        第一步 --> 第二步
        第二步 --> 第三步
        第三步 --> 结束
    
        subgraph 重复若干遍
            第一步
            第二步
            第三步
        end
    
    

• 判断与分支
  • 背诵课文

    • graph TD
          开始 --> 熟悉课文
          熟悉课文 --> 拆解课文逻辑关系
          拆解课文逻辑关系 --> 背诵与检查
          背诵与检查 --> 结束
      
      

  • 熟悉课文
    • 朗读若干遍，直至每个字都不可能读错

    • graph TD
          subgraph 重复十遍
              A[大声从头到尾朗读]
          end
      

    • graph LR
          开始((开始)) --> 计数器[计数器=0]
          计数器 --> 朗读[大声从头到尾朗读]
          朗读 -- 计数器+1 --> 计数器检查[计数器>=10?]
          计数器检查 -- 否 --> 朗读
          计数器检查 -- 是 --> 结束((结束))
      

  • 拆解课文逻辑关系

    • graph LR
          开始((开始)) --> 词汇逻辑[词汇之间的逻辑]
          词汇逻辑 --> 句子逻辑[句子之间的逻辑]
          句子逻辑 --> 段落逻辑[段落之间的逻辑]
          段落逻辑 --> 记忆组合[凭记忆组合]
          记忆组合 --> 完整性检查{完整吗?}
          完整性检查 -- 否 --> 句子逻辑
          完整性检查 -- 是 --> 结束((结束))
      
      

  • 背诵与检查

    • graph LR
          开始((开始)) --> 自我检查[尝试自我检查]
          自我检查 --> 检查1{合格吗?}
          检查1 -- 否 --> 自我检查
          检查1 -- 是 --> 他人检查[找人帮忙检查]
          他人检查 --> 检查2{合格吗?}
          检查2 -- 否 --> 自我检查
          检查2 -- 是 --> 结束((结束))
      
      

  • graph TB
    	subgraph 熟悉课文
        direction LR
            开始1((开始)) --> 计数器[计数器=0]
        	计数器 --> 朗读[大声从头到尾朗读]
        	朗读 -- 计数器+1 --> 计数器检查[计数器>=10?]
        	计数器检查 -- 否 --> 朗读
        	计数器检查 -- 是 --> 结束1((结束))
        end
        subgraph 拆解课文逻辑关系
        direction LR
            开始2((开始)) --> 词汇逻辑[词汇之间的逻辑]
            词汇逻辑 --> 句子逻辑[句子之间的逻辑]
            句子逻辑 --> 段落逻辑[段落之间的逻辑]
            段落逻辑 --> 记忆组合[凭记忆组合]
            记忆组合 --> 完整性检查{完整吗?}
            完整性检查 -- 否 --> 句子逻辑
            完整性检查 -- 是 --> 结束2((结束))
        end
        熟悉课文 --> 拆解课文逻辑关系
        subgraph 背诵与检查
        direction LR
            开始((开始)) --> 自我检查[尝试自我检查]
            自我检查 --> 检查1{合格吗?}
            检查1 -- 否 --> 自我检查
            检查1 -- 是 --> 他人检查[找人帮忙检查]
            他人检查 --> 检查2{合格吗?}
            检查2 -- 否 --> 自我检查
            检查2 -- 是 --> 结束((结束))
        end
        拆解课文逻辑关系 --> 背诵与检查
    

• 计算机之所以智能，就是因为它可以用布林代数做判断
  • 所谓的智能，核心只不过是判断；而判断的核心，无非是恰当的比较和合理的分类，前提是必要且毫无歧义的定义

  • graph LR
        流程 --> 机械
        流程 --> 智能
        机械 --> 顺序
        机械 --> 循环
        智能 --> 判断/分支
    
    

• 流程优化本质上有多简单呢？
  • 统筹方法平话及补充

  • graph LR
        subgraph 流程1
            A1[洗开水壶-1分钟] --> B1[烧开水-15分钟]
        end
        subgraph 流程2
            A2[洗茶壶-1分钟]
            B2[洗茶杯-2分钟]
            C2[拿茶叶-1分钟]
            A2 --> B2 --> C2
        end
        B1 --> D[泡茶]
        C2 --> D
    
    

  • 统筹不过是研究两件事情
    • 串联：哪些步骤可以不分先后，哪些步骤之间必须有先后安排。
    • 并联：哪些步骤可以同时进⾏。

    • 最后，节省时间的核⼼在于==能并联的都并联==

• 伟大的思想都是简单的，但不要以为所有人都会统筹，所有人的工作效率都很高